Предлагаю доклад на тему «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка». Подлинные знания и навыки приобретаются в процессе активного овладения учебным материалом. Активность же при его усвоении требует внимания к изучаемому  материалу, к заданиям учителя, к формулировкам правил и заданий учебника, требует напряжения ума и воли учащихся. Особенно серьёзным это требование становится в применении к грамматике и правописанию, которые, как известно, представляют для детей немалые трудности. На практике это требование часто забывается учителем, и дети пассивно воспринимают изучаемый на уроках материал. Этим во многом и объясняется всё ещё большой процент неуспеваемости по русскому языку.  Каковы же пути активизации процесса обучения русскому языку?

       Ответом на этот вопрос может быть применение разнообразных активных форм работы на уроках русского языка. Активные формы работы как раз и служат для создания в классе эвристических, поисковых ситуаций. Активизация мыслительной деятельности школьников предполагает глубокие изменения в системе мотиваций учебной работы. Только  при наличии живого лингвистического интереса к предмету, удовлетворения, получаемого от самого процесса учебного труда, веры учащихся в свои силы возможно достичь желаемых результатов. Как же организовать учебный процесс, применяя активные формы работы, чтобы добиться сознательного и прочного  усвоения учащимися материала по русскому языку?