Главная  цель  работы нашей  школы  -  подготовка к самостоятельной жизни детей с нарушением интеллекта.Особого подхода в этом вопросе требуют «особые дети».  Большое количество детей данной категории имеют сложную структуру дефекта (двигательные расстройства, грубые речевые нарушения, нарушения зрения и слуха, нарушения опорно-двигательного аппарата). Содержание  коррекционной педагогической работы охватывает широкий спектр   того, что необходимо для социальной адаптации. Одно из первых мест в   коррекции и развитии занимает развитие речи, выработка навыков общения, установления взаимоотношений в группах сверстников и со взрослыми людьми. Активизацию речевого развития детей с нарушением интеллекта проводим через различные виды деятельности, как на уроках, так и во внеурочное время.

Речь - это результат согласованной деятельности многих отделов головного мозга. Исследования института физиологии детей и подростков АПН установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. (М.М.Кольцова)