Аналитический отчет

учителя начальных классов МБОУ «Маралихинская СОШ»

Чарышского района Алтайского края

Белоусовой Ольги Михайловны

Введение  

    Целью аналитического отчета является проведение самоанализа и оценки результатов собственной педагогической деятельности.

   Целью моей педагогической деятельности является совершенствование  образовательного процесса через применение педагогических технологий. В условиях реализации ФГОС НОО остается актуальной тема « Взаимодействие игровой и учебно- познавательной деятельности младших школьников»

     Особенности программы"Начальная школа XXI века" под редакцией Н. Ф. Виноградовой.

 «Авторский коллектив проекта «Начальная школа XXI века», опираясь на теорию деятельности А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, определил формирование учебно-познавательной деятельности младшего школьника как приоритетную цель и подчинил ее реализации методику и разработанные средства обучения. Исходя из этого, в методике обучения особое внимание уделяется целенаправленному использованию моделирующей деятельности»1.

     С точки зрения учителя, работающего с УМК «Начальная школа XXI века»  хочу отметить преимущества по сравнению с УМК «Школа России». В содержании учебников предоставлены достаточно разнообразные виды заданий и сведений: научные, исторические сведения (рубрика «Путешествие в прошлое»), задания на развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления. Наглядность средств обучения позволяет использование наглядно-образного мышления как типичного для детей этого возраста. Формулировка заданий способствует развитию умения сравнивать; группировать наглядный, знаково-символический, словесный материал. Представленные разноуровневые задания позволяют осуществлять дифференцированный подход- учитывать неравномерности развития психических процессов. «Комплект учебников «Начальная школа XXI века» реализует в образовательном процессе право ребенка на свою индивидуальность. Все средства обучения содержат материал, который позволяет учесть индивидуальный темп и успешность обучения каждого ребенка, а также уровень его общего развития. Во всех учебниках предусмотрено дополнительное учебное содержание, создающее высокий эрудиционный фон обучения (рубрики учебников «Для тех, кто хорошо читает», «Путешествие в прошлое», «Этот удивительный мир» и др.)»1.

     В условиях пресыщения информацией, у большинства детей наблюдается рассеянное внимание, преобладание кратковременной памяти над долговременной и ,как следствие, возникают трудности в освоении нового материала. Решить данную проблему возможно многократно повторяя способ действия при решении учебной задачи. Если раньше мне самой приходилось  определять частоту повторений, то в данной программе оптимальное чередование и повторение тем определено авторами.
«А в содержании и структуре средств обучения отражены новые подходы к развитию контролирующей и оценочной деятельности учащихся (рубрика «Проверь себя», задания «Сравни свой ответ с текстом», «Найди ошибки» и др.). В связи с этим методика обучения построена таким образом, что предоставляет каждому ребенку право на ошибку, на оценку своего труда, самостоятельный анализ как процесса, так и результатов обучения.»1

     Авторы комплекта «Начальная школа XXI века» создали условия для формирования учебно-познавательной мотивации, развития учебной инициативы, самостоятельности, коммуникативных умений младших школьников. Обучающийся осваивает роль активного равноправного участника процесса получения новых знаний, «исследователя» (рубрики «Давай подумаем», «Выскажи предположение»).

1xeniya.ru›Родителям›начальная-школа-XXI-века