Проблема: Психологическое сопровождение УВП по теоретико-прикладному и практическому направлениям.

Цель: содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе детей и взрослых образовательного учреждения; изучение психологического комфорта обучающихся. Раннее и своевременное выявление психических нарушений у детей с 1 по 6 классы; сохранение психологического здоровья обучающихся, родителей и педагогов школы.

Задачи:

• Сопровождение процесса психологического развития обучающихся посредством создания определенных условий в образовательной сфере школы; комплексное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе.
• Создание условий для развития и саморазвития личности обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей; оказание помощи детям с проблемами в обучении и поведении;
• Формирование психологической культуры учащихся, педагогических работников и родителей (психологическое просвещение);
• Осуществление диагностико – коррекционной работы интеллектуальных, личностных и эмоционально-волевых особенностей учащихся, препятствующих нормальному протеканию процесса обучения и воспитания;
• Изучение трудностей обучения и воспитания учащихся школы;

исследование степени удовлетворенности обучающихся и родителей школьной средой (комфортностью);

6. Повышение самооценки обучающихся;

7. Профилактика конфликтно-опасных ситуаций в подростковом возрасте и на этапе взросления (суицидальное поведение, ситуации в экзаменационный период, девиантное поведение, снятие стресса, тревожности, агрессивности и др.).

Гипотеза: Сформированность у учащихся толерантного поведения, способности к сотрудничеству и адаптации в социуме; повышения самооценки.

Организационно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога:

* Имеется Положение о психологической службе;

* Имеются должностные инструкции, документы федерального и регионального уровней, инструктивно-методические письма Комитета образования по психологическому сопровождению;

* Составлена циклограмма работы педагога-психолога;

* Ведутся журналы учета деятельности: консультаций с родителями, учениками и педагогами; учета групповых и индивидуальным форм работы с детьми «группы риска», по запросам учителей, классных руководителей, родителей и учащихся; журналы результатов тестирования учащихся по отношению к учителям-предметникам, классным руководителям и др.