Цель: совершенствовать навыки решения задач.

Благодаря выбранной форме урока (работа парами) наиболее полно  реализуются контрольные и корректирующие функции урока, способствующие организации учебной деятельности школьников с наибольшей продуктивностью, и позволяющие осуществить дифференциацию обучения. Учащиеся выполняют задания с учетом учебных возможностей и благодаря этому продвигаются к цели оптимальным темпом.

 Урока начинается с того, что учащиеся рассаживаются таким образом, чтобы сосед по парте учились приблизительно одинаково. Работа парами оценивается одинаковой отметкой.

На доске записываются задания, и указывается, что именно надо решить, чтобы получить «тройку», «четверку», «пятерку» и какие задания оцениваются дополнительной «пятеркой» (это упражнения, требующие переноса знаний в новые условия).

За 10-15 минут до конца урока начинается проверка. Учитель проверяет работу тех пар, которые к этому времени справились с заданием (сверяет ответы и просит объяснить, ссылаясь на теорию, почему они выполнили задания именно так).

Те ученики, которые получили хорошие и отличные отметки, проверяют ещё две пары.

Этот урок обладает большим воспитательным потенциалом, который реализуется, за счет рационального общения и коллективной работы, в процессе которых создаются условия для проявления учениками заботы друг о друге, оказания помощи и поддержки. Взаимный контроль, осуществляемый при этом, способствует развитию самоконтроля.