Тема урока:  Бременские музыканты. «Ничего на свете лучше нету…» Ход урока: Сейчас для вас прозвучит песня композитора Александра Ермолова  «Добрые сказки», прослушайте её, определите, о чём говорится в этой песне? (В песне говорится о сказках.) Очень часто сказка становится сюжетом для художественного фильма, и, конечно же, мультипликации. Нужна ли музыка в мультфильме, для чего она  нужна? В заключение урока мы с вами сделаем вывод, правильно ли вы ответили на данный вопросы. Сегодня на уроке мы будем говорить о сказке немецких писателей братьев Гримм « Бременские музыканты», именно  эта сказка  стала замечательным мультипликационным фильмом. Музыку к этому мультфильму написал композитор Геннадий Гладков. (Слайд )  Назовите, каких персонажей из этого мультфильма вы знаете? ( Осёл, пёс, кот, петух, трубадур, принцесса, король, разбойники.) На сегодняшнем  уроке мы станем юными мультипликаторами и создадим небольшой мультфильм с помощью слайдов. (На доске прикреплена лента, в которую будут вставлены фрагменты из мультфильма.) Давным-давно на белом свете жили глупые короли, прекрасные принцессы, страшные лесные разбойники и веселые трубадуры. Трубадуры пели песни, устраивали представления, которые народ очень любил. Однажды утром, по дороге ведущей в королевский замок, появилась повозка, в которой были трубадур и его верные друзья. Все они были бродячими артистами.   Бременские музыканты въехали в город со своей весёлой песней.  Какой характер носила песня,  о чём в ней говорилось? Каковы герои по характеру? Что помогает раскрыть характер героев? (На экране видео фрагмент «Песенка друзей») Бременские музыканты и трубадур вставляются на мультипликационную ленту.) Бременские музыканты пели песни, показывали фокусы, ходили по проволоке и даже сделали пирамиду. В этот момент глаза трубадура встретились с глазами принцессы, и они полюбили друг друга. Заметив это, король выгнал Бременские музыкантов и трубадура из города. Долго шли они по лесной дороге, как вдруг увидели избушку. В ней были лесные разбойники, во главе со своей атаманшей. Какими должны быть разбойники?  О чём они поют свои песни? Давайте представим, что каждый из вас стал разбойником. Споём песню «Атаманши и разбойников» в  твёрдом характере, соблюдая чёткий ритм и динамическое развитие произведения. Трубадур, полюбивший принцессу, долго тосковал. Он решил запеть песню, чтобы принцесса услышала его.   Сейчас мы услышим песню трубадура «Луч солнца золотого». Какой характер у этого произведения? В каком темпе звучит музыка? Какие чувства вызвало у вас это произведение? Каким показан в этом произведении трубадур? (Слушание произведения.) (Произведение носит грустный, задумчивый характер. Исполняется в медленном темпе. Здесь показан влюблённый трубадур, который очень страдает.) .Принцесса была тоже, как и главные герои  очень музыкальная. Она умела петь и хорошо играла на клавесине. Класс делится на три группы. Каждая группа учащихся должна будет выполнить два задания, кто быстрее. 1.Задание: Найдите из иллюстраций музыкальных инструментов клавесин. 2.Задание: назовите и покажите, какие музыкальные инструменты остались. (На мультипликационную ленту вставляется 7.Освободив короля от переодетых разбойников, трубадуру была обещана  в жёны принцесса. И вот трубадур и принцесса вместе. Для них играют придворные музыканты менуэт. Менуэт- это старинный французский танец. Во  время этого танца партнёры кланяются друг другу, приседают, меняются местами. И всё это они делают с большим достоинством, изяществом и грациозностью. Сейчас мы прослушаем менуэт. Определите темп, характер, настроение этого танца. Как происходит развитие мелодии в этом произведении? (Слушание произведения.) (Медленный темп, спокойный характер, поднимающаяся вверх мелодия, частые остановки - все это говорит о том, что партнеры действительно во время танца кланяются, приседают, меняются местами.) 9.Вот и подошел к завершению наш урок. Давайте ответим на вопрос, который был задан вам в начале нашего урока. Нужна ли музыка в мультфильме, для чего она нужна?