Базовая программа курса физики на второй ступени обучения ставит перед собой задачу сформировать у учащихся представления о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в жизни, природу которых  пытаются постичь. Большой ошибкой было бы нацеливать школьников лишь на формальное знакомство с курсом.       Предполагается, что материал учащимися  должен усваиваться  на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов в окружающем мире, их использования в практической деятельности человека.  Для того чтобы это происходило необходимо развивать у учащихся способности к исследованию, формировать умения проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания. Почему именно так? Да ответ очень простой. Человек- это существо по своей природе деятельное. А это будет означать лишь то, что наиболее прочными будут те знания, которые учащийся получил не в результате простого созерцания поведения учителя на уроке или текста своего учебника, а те, что он добыл самостоятельно. Ведь ничему в нашей жизни нельзя научиться, не прикладывая к этому никаких усилий. Причем, это могут быть как экспериментальные задания, занимающие целый урок, так и короткие экспериментальные задания, не требующие длительной подготовки. Экспериментальные исследования позволяют школьникам самостоятельно выявить закономерности физических явлений, установить связь между физическими величинами, убедиться в справедливости законов, полученных теоретически. Все это дает возможность заинтересовать  учащихся физикой.

            Элементарная исследовательская грамотность выражается, преимущественно в способности детей видеть мир в проблемах, в  умении проявлять исследовательский интерес в виде вопроса( вопрос- инструмент изучения мира).

            А основой развития  исследовательских умений является проблемная ситуация (проблемная ситуация- это осознанное учеником затруднение) и проблемная задача, которая отражает некоторые стороны проблемной ситуации.

              Именно поэтому я и предлагаю небольшой цикл лабораторных работ для учащихся 7 класса в теме «Движение и силы», который позволит им уже на начальной стадии изучения нового для них предмета стать экспериментаторами и увидеть, что так не просто должно быть, согласно науке, а так есть на самом деле. И они этот результат получили действительно сами.