Диагностика речевого развития младших школьников, на основе приёма «реставрациитекста».

 Реставрация текста – восстановление текста на основе списка слов, данных в случайном порядке.

Последовательность проведения диагностического задания может быть следующей:

1.     Исходный текст предъявляется учащимся в виде списка слов, данных в алфавитном порядке. Слова не записываются на доске, а дважды прочитываются учителем вслух, сначала медленно и чётко, затем быстрее.

2.     Учащиеся на основе воспринятых на слух слов самостоятельно определяют тему, микротемы, основную мысль исходного образца, соотносят с ними заголовок или сами озаглавливают текст.

3.     Учащиеся записывают отреставрированный текст.

Анализ работ учащихся проводится в соответствии с четырьмя уровнями сформированности коммуникативно-речевых умений. В материале даны критерии по 4 уровням сформированности речевых умений и тексты (с набором слов) для проведения диагностики в 3 и 4 классах.