Дифференциация звуков.

Цель – учить различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их  в собственной речи.

       Направление в работе:

·        Последовательная дифференциация смешиваемых звуков по моторным и акустическим признакам, сначала изолированных, затем в слогах, словах, предложениях, чистоговорках, стихотворениях, рассказах и самостоятельной речи.

  Изолированный звук.

Дифференциация проводится при помощи картинок-символов.

Различение по артикуляционным признакам:

а) при произношении уточнить различия в положении органов артикуляции;

б) логопед поочередно показывает картинку-символ, ребенок:

 - называет соответствующий звук;

 - не называя звука, говорит, где находится при его произношении язык.

Различение по акустическим признакам:

Логопед поочередно называет звуки, ребенок должен показать картинку-символ.

Слоги.

Алгоритм работы как при работе с изолированном звуком.

Слова.

Алгоритм работы как при работе с изолированном звуком и слогами.

Предложения.

Подбираются рассказы подбирать небольшие по объему, насыщенные словами с нужными звуками.

 Одновременно со всеми видами работы по дифференциации звуков ведется и словарная работа.