Процесс развития и реформирования системы образования в Республики Казахстан идет в разных направлениях, но преподавание языка и литературы как основных дисциплин не только гуманитарного, но всего цикла школьных предметов остается наиболее важным компонентом образовательной стратегии. Они находятся в ведении одного педагога: « Один учитель – две дисциплины», как принято говорить в методике. И именно его чаще всего упрекают в том , что школьники неграмотно пишут, плохо или мало читают, не умеют внятно выразить в устной речи и на письме свои мысли. Получается, что учитель словесностей отвечает не просто за приобретенные знания и навыки по своим двум предметом, но и за  пробелы в области языка и речи хотя читать, говорить и писать учащимся  приходится и в связи с изучением  других дисциплин .  При этом  всем понятно, что никакой компьютер, умеющий подготовить документ по шаблону, написать и отправить письмо, исправить элементарные орфографические и стилистические ошибки, не отменяют необходимости живого диалога людей  или особого интеллектуального общения человека с книгой. Роль слова в истории человеческой цивилизации  бесценна. И именно учитель-словесник раскрывает богатство языка, живой и художественной речи. В данное время  учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологии. Прежде чем познакомиться с технологией  «Развитие критического мышления  через чтение и письмо», рассмотрим лексическое значение опорных слов.