Тема опыта:

«Использование методов и приемов  на уроках литературного чтения»

Теоретическая база опыта:Методика работы с книгой была в центре внимания видных учёных, педагогов, психологов, писателей XVIII-ХХ веков: В.Г. Белинского, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Н.А. Добролюбова, А. А. Леонтьева, О. И. Никифоровой, Д.И. Тихомирова, Л.Н. Толстого,  К. Д. Ушинского, Н.Г. Чернышевского.

Огромный вклад в разработке основ работы с литературными текстами принадлежит Л.Н. Толстому и К.Д. Ушинскому. Наблюдения Л.Н. Толстого над процессом детского чтения позволили сформулировать методические указания, которые являются осново­полагающими в ряде современных прогрессивных методик чтения. Л.Н. Толстой одним из первых заговорил о внимательном отношении к творчеству детей, о необходимости «создать условия», чтобы у ребёнка проявилось всё, что в нём заложено. О необходимости эстетического прочувствования литературного произведения заявлял К.Д. Ушинский. Он одним из первых обозначил методическую проблему противоречия между усвоением содержания произведения и эстетическим восприятием. Дискуссии о первенстве этих двух составляющих чтения художественной литературы ведутся до сих пор.