Доклад:  «Новые концептуальные подходы в системе образования в преддверие перехода на 12 летнее обучение»

 Педагог- это не только воспитатель-это друг,
человек, который помогает нашему обществу
подниматься на высшую ступень культуры.
Я.Колас    

        Определенная Концепцией 12-летнего среднего общего образования в РК модель личности - «образованная, творческая, компетентная, конкурентоспособная личность, способная жить в динамично развивающейся среде, готовая к максимальной самореализации в интересах общества и собственной жизни», конкретизируется общими целями элитарного образования, требуя формирования  ясного понимания  самоценности образования, быть «человеком в культуре», обладать мотивацией к дальнейшему росту и развитию своей личности.

         Концептуальные положения реформирования системы общего среднего  образования ориентируют современную школу на формирование  личности, которая будет способна на основе полученных глубоких знаний, профессиональных навыков свободно ориентироваться, саморазвиваться, самореализовываться и самостоятельно принимать правильные, нравственно – ответственные решения в условиях быстроизменяющегося мира.                  Все школы Казахстана готовятся к переходу на 12- летнее среднее образование. Поэтому в концепции 12- летнего среднего образования в Республике Казахстан главная цель формулируется как формирование и развитие образованной, творческой, компетентной и конкурентоспособной личности, способной жить в динамично развивающей среде, готовой к самоактуализации как в своих индивидуальных  интересах, так и в интересах  общества.                                                                                                                   

      Перед каждым творчески работающим учителем возникает множество проблем, над разрешением которых он порой трудится всю свою педагогическую жизнь. Ключевые из них, на мой взгляд, следующие:
• как обеспечить успешность в обучении каждого учащегося;
• как сохранить и укрепить здоровье ребенка при организации его учебной деятельности;
• каким образом обеспечить не механическое усвоение суммы знаний, а, прежде всего, приобретение каждым учеником социального опыта.
   Во-первых, нет ни одного ребенка, похожего на другого. Каждый неповторим! У каждого свой индивидуальный сплав способностей, темперамента, характера, воли, мотивации, опыта и т.д. Эти особенности не носят фатальной предопределенности. Они развиваются, изменяются, поддаются коррекции. Значит, индивидуальные особенности даже отдельного ученика невозможно в полном объеме учесть при организации учебной деятельности.                                           
   Во-вторых, дети являются не только, да и не столько объектом педагогического воздействия, сколько субъектом собственной деятельности. Задачей педагога при осуществлении данного подхода в обучении становится создание таких психолого-педагогических условий, которые обеспечивали бы активное стимулирование учащихся самоценной образовательной деятельностью на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями. Разрешить данную задачу, можно, адаптировав классно-урочную систему к возможностям и потребностям каждого ученика с его индивидуальным характером усвоения знаний, умений и навыков.
   Школа сегодня как социальный институт при всем многообразии конкретных условий должна обеспечить необходимый для современной жизни уровень развития подрастающего поколения.
Глава государства в своем программном выступлении "Казахстан
— только вперед!" выделил основные направления дальнейшего
развития Казахстана: "Это высокое качество жизни. Это конкурентоспособная экономика. Это политическая модернизация".
   Если не во всем, то во многом качество жизни человека,
благополучие, процветание, конкурентоспособность государства определяет уровень образования, интеллектуальный потенциал
общества и в этом контексте образование — важнейшая
составляющая национального богатства, а образованность
человека, стремление к творчеству и умение решать нестандартные
задачи — основа прогресса, устойчивости и безопасности страны.
   Концептуальные основы изменения содержания образования состоят в постепенном переходе от учебно-предметной  парадигмы, основанной на усвоении знаний, умений и навыков, к ориентации на овладение каждым учащимся совокупностью компетентностей как результатов образования с учетом особенностей личности.                                                                  

   Компетенция - социальный заказ к образовательной подготовке ученика, необходимой для его успешной деятельности в целях удовлетворения индивидуальных и общественных требований.                                       

  Компетентность- это личностное качество ( или взаимосвязанных качеств личности), проявляющихся в способности к осуществлению деятельности на основе обладания соответствующей компетенцией.

Ключевые компетенции учащихся- ожидаемый результат образования
-ценностно-ориентационная компетенция
-общекультурная компетенция
-когнитивная компетенция
-информационно-технологическая компетенция
-компетенция социального взаимодействия
-коммуникативная компетенция
-компетенция личностного саморазвития                                                               

    Важнейшей целью государственной кадровой политики является создание интеллектуального и профессионального ресурса, способного обеспечить высокие темпы социально-экономического развития страны, которое невозможно без качественного казахстанского образования.
   Согласитесь, что во всей государственной образовательной политике главным остается личность человека. И поэтому приоритетная значимость должна отводиться формированию нравственно-духовного становления личности, развитию патриотизма у детей и подростков. Наши дети должны получать в стенах школы не только знания. Здоровые, образованные дети, с развитым чувством гражданственности — мечта и основная надежда любого общества.
   Эффективное решение вопросов обеспечения организованного перехода на 12-летнее обучение требует консолидации усилий всего педагогического сообщества, от каждого из нас будет зависеть, насколько успешно будет реализовываться национальная политика Республики Казахстан в области образования в условиях перехода на 12- летнее среднее общее образование.
Уважаемые коллеги! В заключение хотела бы отметить, что развитие экономики и качество жизни в стране напрямую зависит от системы профессионального образования.

Помните великий Абай говорил: "Хочешь быть богатым — учись ремеслу".

Научи меня, Боже, любить                                Всем умом Тебя, всем помышленьем.                    Чтоб и душу Тебе посвятить,                            И всю жизнь с каждым сердца биеньем...                   Всех, которых пришел искупить                                  Ты Своею Пречистою кровью,                           Бескорыстной, глубокой любовью                             Научи меня, Боже, любить.