Формирование исследовательских умений начинается еще в школьный период. Однако анализ показывает, что большинство первокурсников колледжа  обладают низким уровнем развития необходимых умений и навыков. Не секрет, что часть первокурсников составляют не самые успешные выпускники школ. И большинство абитуриентов, поступающих в колледж, характеризуются несформированностью творческого мышления и потребности к творческой интеллектуальной деятельности. Они не умеют работать с книгой, выделять главное, правильно фиксировать прочитанное и т.д. Но при этом они имеют высокую мотивацию к исследовательской деятельности (поисковой активности), т.е. возникает необходимость проведения целенаправленной работы по формированию и развитию исследовательских умений и навыков.

Конечно, не каждый студент обладает необходимыми качествами. Но исследованию  надо обучать так же, как и любому другому процессу труда.

Перед преподавателем профессионального образовательного учреждения стоит ответственная задача – подготовка специалиста, способного мыслить творчески, самостоятельно применять решения в трудных ситуациях, ориентироваться в информационном пространстве.