"Описание материала:

Доклад из опыта работы «Использование сказок для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках химии».

Все мы знаем как сложно сделать урок интересным и увлекательным для учащихся. И в этом нам, учителям химии, помогают не только демонстрационные занимательные химические опыты, но и определенные литературные приемы.

Я на уроках химии, особенно в 8-9 классах, применяю сказки.

Я даю учащимся уже готовые сказки или предлагаю им сочинить сказки по определенной теме. Все это повышает уровень познавательной активности учащихся и при этом развивает творческие способности.

"Выдержка из материала:

Химия как школьная дисциплина способствует формированию материалистического мировоззрения учащихся. Она является одной из главных естественных наук. Химия расширяет познания учащихся об окружающем мире, объясняя многие закономерности протекания естественных процессов в природе.

Данная дисциплина имеет большое значение в профессиональном самоопределении школьников. От того, насколько прочны знания по химии, может зависеть сознательный выбор учеником дальнейшего рода деятельности.Учащиеся при изучении химии испытывают определенные трудности, связанные с восприятием нового материала, запоминанием и воспроизведением информации.

Очень часто программный материал неинтересен учащимся из-за большого объема химических формул, уравнений химических реакций. Поэтому на уроках я часто использую химические сказки. Формирование интереса к предмету химии через использование сказок – считаю важной составляющей активизации познавательной деятельности учащихся на уроках.

Использование сказок повышает мотивацию к обучению и познавательную активность учащихся, развивает воображение, усиливает интерес к учению, мобилизует внимание, формирует навыки самоорганизации, восприятия и анализа информации. Учащиеся с интересом работают со сказками, быстро пишут соответствующие уравнения реакций, делают выводы о химических свойствах изучаемых соединений.

В качестве творческого задания учащиеся сочиняют сказки о том или ином химическом элементе, простом или сложном веществе, на основании теоретического материала.Выполняя разнообразные задания, учащиеся активно включаются в учебный процесс. Они приобретают умения самостоятельно мыслить, устанавливать взаимосвязи между изучаемыми понятиями.Приведу примеры использования мною сказок на уроках химии.

Так при изучении неорганических кислот можно применять следующие сказки.