Экология человека. Культура здоровья.

                   8 класс (34 ч, 1 ч в неделю)

Пояснительная записка

Предлагаемая программа ориентирована на учащихся общеоб­разовательных школ и направлена на дополнение базовых знаний по биологии.

Главные цели курса — формирование мировоззрения, развитие разносторонних способностей, воспитание экологической культу­ры школьников.

Основными задачами курса являются: экологизация биологиче­ских знаний, развитие идей курса «Человек», направленных на со­хранение здоровья человека, изучение влияния окружающей сре­ды на ткани, органы, системы органов и организм в целом. Практи­ческая направленность курса реализуется в разнообразных формах проектной деятельности, практических и лабораторных работах.

В предлагаемой программе сохраняется логика построения кур­са: от общих представлений о среде обитания и условиях существо­вания к конкретному влиянию основных экологических факторов на организм. Рассматриваются вопросы влияния абиотических, биотических, антропогенных факторов на организм человека в це­лом и их воздействие на системы органов. При этом существует возможность изменения расположения тем в зависимости от логи­ки изложения курса анатомии и физиологии человека.

Программа рассчитана на 1 ч в неделю и включает разделы: «Ок­ружающая среда и здоровье человека», «Влияние факторов среды на функционирование систем органов», «Репродуктивное здоро­вье». Внутри второго раздела материал распределяется по темам в соответствии с изученными в курсе анатомии системами органов. После изучения основных разделов и тем предусматривается про ектная деятельность учащихся. Кроме того, для формирования на­выков и умений практически использовать полученные знания предлагаются лабораторные и практические работы.

Для расширения кругозора школьников и развития умения ис­пользовать полученные знания в жизни рекомендуются экскурсии по темам: «Здоровье и образ жизни», «Взаимное влияние организ­ма человека и окружающей среды».

В программе наряду с основным материалом имеется дополни­тельный для ознакомительного изучения, используемый по усмот­рению учителя. Преподаватель имеет возможность изменить пред­лагаемое распределение часов на изучение тем в зависимости от уровня знаний учащихся.

В ходе изучения курса у учащихся формируются знания:

•  о взаимосвязи здоровья и образа жизни;

•  о воздействии природных и социальных факторов на орга­низм человека;

•  о влиянии факторов окружающей среды на функционирова­ние и развитие систем органов;

•  об основных условиях сохранения здоровья;

•  о факторах, укрепляющих здоровье в процессе развития чело­веческого организма;

•  о необходимости участия в охране окружающей среды.

В результате усвоения учебного материала курса у учащихся формируются умения:

•  оценивать состояние здоровья;

•  находить связь между биосоциальными факторами среды и здоровьем человека;

•  соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна и др.), режим дня (двигательной активности, труда, отдыха и др.);

•  применять способы закаливания и ухода за кожей;

•  уменьшать вредное воздействие стресса и утомления;

•  проводить наблюдения и самонаблюдения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

 

Название темы

Количество часов

Введение

0,5

I. Окружающая среда и здоровье человека

7

Экология человека как научное направление.

 

 

 

 

 

логическую, социальную и прикладную составляющие

1

Классифи­кация экологических факторов: абиотические, биотические ан­тропогенные

1

Человек как биосоциальное существо.

1

История развития представлений о здоровом образе жизни

1

Характеристика основных адаптивных типов человека

1

Климат и здоровье. Биометеорология. Экстремальные факторы

1

Вредные привычки, пагубные пристрастия

 

 

Лабораторная работа. Оценка состояния здоровья.

 

 

 

 

1

Всего

7,5

II. Влияние факторов среды на функционирование систем органов

1. Опорно-двигательная система

2

Условия правильного формирования опорно-двигательной сис­темы.

 

Лабораторная работа. Оценка подготовки организма к заняти­ям физической культурой.

 

 

2. Кровь и кровообращение

5

Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови

1

Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД.

1

Условия полноценного развития системы кровообращения

1

Условия полноценного развития системы кровообращения

1

 Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения.

 

1

3. Дыхательная система

1

4. Пищеварительная система

4

Состав и значение основных компонентов пищи.

1

Вредные примеси пищи, их воздействие на организм.

 

1

Рациональное питание. Режим питания. Диета.

 

1

Практическая работа. О чем может рассказать упаковка про­дукта (выполняется по желанию).

1

5. Кожа

3

Воздействие на кожу солнечных лучей

 

Закаливание. Роль кожи в термо­регуляции.

 

Практическая работа. Реакция организма на изменение темпе­ратуры окружающей среды.

 

 

6. Нервная система. Высшая нервная деятельность

5

Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы

1

Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности.

1

Темпераменты. Биоритмы.

1

Биологические часы. Гигиенический режим сна.

1

Практическая работа. Развитие утомления.

1

7. Анализаторы

2

Профилактика нарушений функционирования зрительного ана­лизатора, органов слуха и равновесия.

 

1

Лабораторная работа. Острота слуха и шум

1

Всего

22

III. Репродуктивное здоровье

Половая система. Развитие организма

4

Половые железы. Вторичные половые признаки

 

Период поло­вого созревания. Половая жизнь.

 

 

Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное

 

 развитие.

 

 

Заболевания, передающиеся половым путем. Значение ответ­ственного поведения.

 

 

Заключение

0,5

Всего

4,5

Итого

34

Содержание курса

Введение (0,5 ч)

Место курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин естественно - научного цикла. Значимость и практическая направленность курса.

I. Окружающая среда и здоровье человека (7 ч)

Экология человека как научное направление, включающее био­логическую, социальную и прикладную составляющие. Классифи­кация экологических факторов: абиотические, биотичес