Одна учебная деятельность не может обеспечить быстрое и эффективное формирование экологической культуры. Сочетание учения школьников с игрой, с общением, с повседневным целенаправленным производительным трудом природоохранного характера, с последовательным развитием всех этих видов деятельности можно обеспечить эффективность воспитательного процесса и, в частности, формирование нравственно-экологической культуры у детей.Воспитывать чувства, отношения – это значит словом и делом вызывать у детей соответствующую реакцию, намеренно создавая определенную ситуацию или используя естественную обстановку. Именно участие в беседе, индивидуальной или коллективной, даёт ребёнку возможность понять целесообразность выбора того или иного образца поведения, мотивы своего или чужого поступка.