Важнейшей составной частью учебно-воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма, культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в духовно-нравственном развитии личности ученика. Только на основе возвышающихся  чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Патриотическое воспитание является одной из важнейших задач современной школы, ведь детство-самая благодатная пора для привития священного чувства любви к своей Родине.     Проблема духовно-патриотического, нравственного воспитания подрастающего поколения России актуальна как никогда. В современной России  значительной частью населения утрачены величайшие духовные ценности, чувство патриотизма и гражданственности. Происходит падение интереса наших граждан к настоящему, потеря уважения к прошлому России, отчуждение подрастающего поколения от собственной культуры. Очень часто взрослые заняты зарабатыванием денег, а дети занимают сами себя телевизором, компьютерными играми и интернетом. Решением данной проблемы должны заниматься в первую очередь родители,  общество, государство и школа-как единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Во все времена человечество заботилось о воспитании подрастающего поколения. Доброму отношению к людям, к родной земле, труду на ней, чувству товарищества, негативному отношению  к угнетателям учили с малых лет детей народные сказки, былины, басни, песни. Только духовное воспитание способно разрешить проблему формирования нравственности юного поколения.

    В нашей школе задача духовно - патриотического, нравственного воспитания учащихся стала одной из самых важных и главных, поэтому  из различных программ и проектов духовно-нравственного воспитания  я  выбрала программу курса «Истоки».

Программа курса «Истоки»  является результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И.А.Кузьмина, профессора Российской академии естественных наук, и А.В.Камкина, профессора Вологодского государственного педагогического университета, доктора исторических наук. Она сразу привлекла мое внимание, своим целеполаганием, методической проработанностью, она отвечает современным достижениям в области психологии и психофизиологии младших школьников. Программа учебного курса «Истоки» открывает детям глубокий смысл в самом простом и очевидном. Восьмилетний ребенок видит, чувствует и осознает свои корни, свою любовь к родной земле. Программа особенно актуальна в современных условиях, когда все более очевидной становится потребность в возвращении образования к его первоначальному смыслу. Ведь образовать - это значит - помочь человеку восстановить в себе образ Божий, сформировать личность, для которой духовно-нравственные приоритеты бесспорны. На уроках курса «Истоки» мы знакомимся с  детьми  с нравственными нормами, которые помогают строить всю нашу  повседневную жизнь. Ученики должны понять, что любое их слово и действие небезразличны для людей. С возрастом они будут замечать внутри себя борьбу добра со злом, в них начнет говорить совесть. Совесть и есть основа общечеловеческой нравственности, из которой вытекают все правила поведения. Поэтому одно из главных призваний человека - исполнять свои человеческие обязанности перед своей совестью, работать над собой, нравственно совершенствоваться, стараться сделать себя лучше, чище, благороднее.

 «Чтобы стать духовным, надо стать вначале  нравственным» - эти мудрые слова заложены в основу программы «Истоки». По  словам авторов «Истоки» учат жизни. Исток-это начало, исходная точка. Знать истоки всего, что нас окружает, не только  полезно, но и интересно.

Путь изучения истоков начинается с самого близкого для ребенка – родного очага, согретого душевным теплом родных и близких ему людей, дома, семьи.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Начиная с первого класса,  мы делаем  первые шаги в приобщении к «Истокам». В работе используем  учебник «Азбука Истоков» с  прекрасными текстами и иллюстрациями. Огромное желание детей  рисовать реализуется на занятиях в  рабочих тетрадях и прописях, в выполнении иллюстраций на темы православных праздников, создании любимых образов. Опираясь на непроизвольное запоминание, первоклассники избегают перенапряжения и утомления, что повышает учебную мотивацию. В контексте программы «Истоки» мы очень тесно работаем с родителями. Активное участие родителей способствует созданию благоприятной атмосферы взаимопонимания с учителем. Дети приобретают опыт личного осмысления понятий с помощью слова, образа, книги, получают значимые социокультурные результаты, учатся работать самостоятельно и в сотрудничестве с родителями.  Нужно отметить, что для каждой ступени курса «Истоки» издан учебник «Истоки» и дидактическая тетрадь, соответствующая структуре и содержанию в учебной книге. Задания в тетради носят интегрированный характер. Они, как и книга, актуализируют знания по чтению, русскому языку, окружающему миру,  природоведению, изобразительному искусству, труду.

Учащиеся  изучают свои родовые корни, традиции, и обычаи своего рода, составляют генеалогическое древо.