Падение уровня речевой культуры становится серьезной проблемой нашего времени, решение которой, во многом возлагается на школу. Причем развитие речи учащихся является неотъемлемой, частью развивающего обучения. Бытует устойчивое мнение, что развитие речи обучающихся - это не только обязанность, но и прерогатива учителей-словесников, а у предметника задачи иные, поскольку специального времени для такого обучения нет. В то же время, всякий учебный предмет предполагает усвоение новых терминов и понятий, а, следовательно, и расширение словарного запаса обучающегося, включения новых слов в речь в соответствии с нормами грамматики и стилистики. Для развития мышления и полноценного усвоения учащимися учебного материала необходимо, чтобы система понятий образовывала структурный скелет знаний по тем или иным темам, а так же по учебной дисциплине в целом. Владеть понятием - это знать его содержание, объем, а также связи и отношения с другими понятиями. Это значит уметь применять его в учебном познании.