ФОРМИРОВАНИЕ рефлексивных умений младших школьников на уроках и во внеурочной деятеьности

Цель работы:

формировать у учащихся начальных классов рефлексивные умений на уроках и во внеурочной деятельности по средствам разнообразия технологий и приемов рефлексии.

Задачи:

Формирование у учащихся следующих  рефлексивных умений:

·        адекватно воспринимать себя;

·        ставить цель деятельности;

·        определять результаты деятельности;

·        соотносить результаты с целью деятельности;

·        определять наличие ошибок в собственном поведении;

·        описывать прожитую ситуацию.

Актуальность. Приоритетной целью современной образовательной концепции стало развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию. В связи с этим одной из задач образования является формирование у ребенка способности к рефлексивному контролю своей деятельности как источника мотива и умения учиться, познавательных интересов и готовности к успешному обучению. Важное требование - формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Своеобразие системы работы я вижу в том, что развитие рефлексивных умений не происходит автоматически. Необходима специальная организация учебного процесса, совместной учебной деятельности, учебного материала и учебной среды.Процесс рефлексии должен быть  многогранным, так как оценка проводится не только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Приёмы, выработанные рефлексивными технологиями обучения, могут быть использованы в обучении младших школьников. Это сделает учебный процесс более осмысленным для ребенка и приблизит его к реальной жизни.