Цели.         1. Закрепить и уточнить знания учащихся о фруктах.

2. Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных существительных.

3. Формировать умение составлять описательные рассказы о любимых фруктах.

4. [Дифференцировать единственное и множественное число существительных].

                   5. Согласовывать числительные с существительными.

                   6. Развивать зрительное восприятие, мышление, память.

                   7. Развивать пальчиковую моторику.

                   8. Воспитывать прилежание на занятии.

Оборудование.:Натуральные фрукты: яблоко, лимон, апельсин, слива, геометрические фигуры: круг и овал (разные по цвету), кукла, корзина, ежик, белка, речевой материал, предметные картинки фруктов, цветные карандаши, образцы яблок (с опорными точками), простые карандаши, наборное полотно.

Ход занятия:

I.                 Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Значит начался урок.

Наши глаза (внимательно смотрят)

Наши уши (слушают),

А ротик не мешает, а помогает

Правильно произносить звуки.

1. Артикуляционная гимнастика.

    

   «Улыбка», «Трубочка» (для губ)

   «Лопаточка», «Иголочка» (для языка)

2. Сообщение темы занятия.

    

   • Сегодня утром у двери меня встретила кукла Таня. В руках у нее была корзина. Давайте посмотрим, что в ней лежит? (учащиеся по очереди достают фрукты, называя их)

     яблоко; слива; лимон; апельсин.

   • Как мы назовем одним словом то, что лежало в корзине? (фрукты)

   • Правильно ребята фрукты. А где растут фрукты? (в саду)

   • Назовите фрукты в которых есть звук [С].

3. Развитие зрительного восприятия.

    

   Дидактическая игра «Какие фрукты спрятались?»

   • Ребята, я предлагаю вам на карточке отыскать и назвать фрукты.

4. Пальчиковая гимнастика.

    

   Н базар ходили мы,

   Много груш там и хурмы,

   Есть лимоны, апельсины,

   Дыни, сливы, мандарины,

   Но купили мы арбуз –

   Это самый вкусный груз!

5. Составление описательных рассказов.

    

   • Посмотрите, у меня в руках две фигуры.

     Назовите их? (овал и круг).

   • Назовите каких они цветов: красный круг, оранжевый круг, желтый овал, фиолетовый овал.

   • И сейчас я предлагаю каждую фигуру положить около своего фрукта (задаются дополнительные наводящие вопросы в случае затруднения)

      

После того, как геометрические фигуры разложены, составляется описательный рассказ о яблоке.

• Это – яблоко. Оно круглой формы. Оно красного цвета. Яблоко вкусное, сладкое. Растет в саду на дереве.

  (индивидуальные ответы)

Физкультминутка.

Будем мы варить компот                    Дети маршируют,

Фруктов нужно много. Вот:                        образуют круг,

Будем яблоки крошить,                      «крошат»,

Грушу будем мы рубить.                            «рубят»,

Отожмем лимонный сок,                    «отжимают»,

Слив положим на песок.                     «кладут»,

Варим, варим мы компот.                           приседают,

Угостим частной народ.                     хлопают в ладоши.

VIII.          Образование уменьшительно-ласкательных

существительных.

Яблоко – яблочко; слива – сливка; лимон – лимончик; апельсин – апельсинчик.

IX.         Дидактическая игра «Чего не стало?»

Учащиеся запоминают расположение фруктов, затем закрывают глаза и одно из фруктов убирается. Нужно назвать, чего не стало.

1. Согласование существительных с числительными.

    

   Дидактическая игра «Собери урожай».

    

   Кто-то стучится в дверь? (белочка).

   Ребята, белочке нужна помощь в сборе яблок на зиму. Давайте ей поможем.

   Каждому из вас дается яблоня, а вот кому какое догадайтесь по букве, которая соответствует первой букве вашего имени.

    

После того, как учащиеся определили дерево, они собирают яблоки-муляжи в ведро, а в конце подсчитывают количество собранных яблок.

Я собрал четыре яблока.

1. Рисование по опорным точкам яблока.

    

У нашей белочки очень много друзей в лесу. Давайте для них сделаем подарок.