«Моя любимая Азбука» - это учебник для первоклассников, которые приходят в школу с разным уровнем развития и умения читать и писать. В этом одна из главных особенностей азбуки и ее существенное отличие от других Азбук. «Моя любимая Азбука» Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой,  О.В.Прониной поможет начинающему овладеть навыком чтения, а читающему – усовершенствовать этот навык, получить необходимые теоретические сведения, научиться понимать прочитанное и т.д.    Правая страница каждого разворота - это текст  для читающих де­тей, который, как правило, тематически связан по содержанию с предыду­щей страницей. Этот текст набран полужирным шрифтом. Однако в каж­дом из текстов для читающих детей есть такие слова, которые уже могут прочитать и те, кто только учатся читать. Эти слова напечатаны светлым шрифтом. Постепенно, от страницы к странице, слов, которые могут прочи­тать все дети, становится все больше и больше, и в конце Азбуки все слова и тексты на обеих страницах по виду уже не отличаются. Это значит, что весь класс научился читать! С точки зрения, такая особенность оформ­ления страниц Азбуки принципиально важна: она позволяет каждому ре­бенку видеть каждый день свое продвижение вперед, собственный успех и одновременно перспективу своей работы. А учителю легче организовать на уроке работу с детьми, уровень чтения которых различается.Возможны разные варианты работы с текстом, помещенным на пра­вой странице разворота. При подготовке к уроку я планирую, какое задание дать ученикам, чтобы вызвать у них интерес к учению. Поэтому, наряду с фронтальной формой работы, начала применять и индивидуально-дифференцированные (групповые) формы, которые помогают всем учащимся лучше справиться с заданиями урока.Использование индивидуально-дифференцированного подхода при обучении грамоте повышает степень усвоения детьми материала, развивает их речь и мышление, способствует повышению уровня знаний у слабо подготовленных детей, заставляет эффективнее работать сильных учащихся.Индивидуальные и дифференцированные (групповые) задания можно выполнять на всех этапах урока. Систематическое проведение индивидуально-дифференцированной работы дает большой эффект. В результате у детей воспитывается интерес к учению, к концу первого полугодия быстрее и легче формируется навык сознательного, плавного слогового чтения вслух небольших текстов. Вот один из примеров уроков, где наглядно видно применение индивидуально-дифференцированного подхода.