Информационно-тематический лист по теме

 «Взаимодействие тел» (7 класс)

Количество часов по теме: 22

Учащиеся должны знать

• смысл понятий: механическое движение, взаимодействие, всемирное тяготение
• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, единицы этих величин
• смысл явления инерции
• смысл закона Гука, границы его применения
• назначение приборов:  весы рычажные, пружинный динамометр, правила работы с ними
• виды механического движения: равномерное и неравномерное
• виды сил: сила тяготения, сила тяжести, вес тела, сила упругости, сила трения (покоя, скольжения, качения)
• формулы для расчета средней скорости, пути и времени движения, массы и объема тела по его плотности

Учащиеся должны уметь

• описывать и объяснять равномерное (неравномерное) прямолинейное движение, взаимодействие тел, движение тела по инерции
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния – линейкой (рулеткой); промежутка времени – секундомером, часами; массы – рычажными весами, силы – пружинным динамометром
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять  на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы тяжести от массы, силы трения от силы нормального давления
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ)
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях
• решать задачи на расчет пути и времени движения, средней скорости, массы и объема тела по его плотности, силы тяжести, закон Гука
• складывать силы (две и более), направленные по одной прямой, и находить равнодействующую этих сил
• осуществлять самостоятельный поиск информации о механическом движении и взаимодействии тел  с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков, структурных схем)
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Темы семинаров

• Сила трения в природе и технике.
• Виды сил.

Дополнительная литература

• Перельман Я. И. Занимательная физика
• Громов С. В. Физика: Школьная энциклопедия.
• Энциклопедия для детей. Том 16. Физика
• Физика. Справочник школьника и студента / под ред.  Р. Гёбеля

Тематика сообщений, рефератов

• Что такое торнадо, ураган, смерч.
• Галилео Галилей и его вклад в развитие физики.
• Какие бывают весы.
• Исаак Ньютон и его вклад в развитие физики.
• Закон всемирного тяготения.
• Сила тяжести на других планетах.
• Роберт Гук и его вклад в развитие науки.
• Вредная и полезная сила трения.

Творческие задания

• Дать сравнительный анализ равномерного и неравномерного движения: определение, как часто встречается в природе, примеры, характеристика скорости, формулы для нахождения скорости и пути.
• Обратите внимание на сооружения детской дворовой площадки (горка, качели и др.). Понаблюдайте за движениями детей на этих сооружениях и опишите виды их движений.
• С помощью сантиметровой ленты измерьте длину своего шага. По пути в школу подсчитайте число шагов и определите перемещение. На листе клетчатой бумаги изобразите траекторию своего движения и перемещения.
• Определите среднюю скорость, с которой вы пробегаете 100 м.
• Составьте план своего рассказа о массе, используя обобщенный план описания физической величины и его вариативную часть.
• Используя дополнительные источники информации (энциклопедический словарь, справочники, ресурсы Интернет), найдите ответы на вопросы: Переведите в кг старые русские единицы массы: 1 пуд, 1 фунт, 1 золотник. Какие единицы массы применяют в других странах? Какое млекопитающее имеет самую большую массу? Какой массы достигает самая крупная пресноводная рыба-белуга, самая крупная лягушка – голиаф?
• Какие весы есть у вас дома? Напишите к ним инструкцию по пользованию. Используйте обобщенный план описания прибора (и его вариативную часть) и личный опыт измерения массы тела при помощи весов (безмена).
• Составьте план своего рассказа о силе, используя обобщенный план описания физической величины и его вариативную часть.
• Сравните силу тяжести и силу тяготения: определение, обозначение, от каких величин зависит, формула, направление силы, примеры действия силы, изображение силы.
• Расскажите о законе Гука по обобщенному плану описания физического закона.
• Сопоставьте силу тяжести и вес тела, выделите различия между ними: определение, результат взаимодействия каких  тел, причина возникновения, точка приложения, определение величины (формула), изображение силы, вывод.
• Напишите инструкцию по применению динамометра, используя текст учебника, обобщенный план описания физического прибора и личный опыт измерения силы простейшим пружинным динамометром.
• Составьте план своего рассказа о силе трения, взяв за основу обобщенный план описания физической величины и его вариативную часть.
• Сравните силы трения (покоя, скольжения, качения): условия возникновения, величина по отношению к другим видам сил трения, общее – направление, природа сил.
• Приведите примеры полезного и вредного трения, способы увеличения и уменьшения трения.
• Используя свои наблюдения, жизненный опыт и полученные знания, напишите сочинение на любую из тем: «Роль силы трения в моей жизни», «Сила трения и велосипед», «Сила трения и обувь», «Сила трения и спорт», «Сила трения на кухне», «Сила трения и бытовые электроприборы», «Что бы происходило вокруг нас, если бы исчезла сила трения покоя?»