Интерактивные формы работы по обучению младших школьников правилам дорожного движения на дороге
Предмет: | Физика |
---|---|
Категория материала: | Презентации |
Автор: |
Ястребова Алевтина Петровна
|
*Все в команде партнеры (партнеры по плечу (АВ), партнеры по лицу (АВ) * *В каждой команде 1 сильный ученик, 1 слабоуспевающий и 2 среднеуспевающих ученика *
*В каждой команде два мальчика , две девочки (желательно)*Чередование академического материала с классбилдингом и тимбилдингом *Использование разных структур, упражнений *Разнообразие системы опроса ( «Кто выше, кто ниже», «у кого украшения», «у кого светлее волосы» и т.д.) *Разнообразие системы поощрения («Фейерверк», «Хвалилки», пожатие рук, аплодисменты и тд.*Чередование академического материала с классбилдингом и тимбилдингом *Использование разных структур, упражнений *Разнообразие системы опроса ( «Кто выше, кто ниже», «у кого украшения», «у кого светлее волосы» и т.д.) *Разнообразие системы поощрения («Фейерверк», «Хвалилки», пожатие рук, аплодисменты и тд.)*Чередование академического материала с классбилдингом и тимбилдингом *Использование разных структур, упражнений *Разнообразие системы опроса ( «Кто выше, кто ниже», «у кого украшения», «у кого светлее волосы» и т.д.) *Разнообразие системы поощрения («Фейерверк», «Хвалилки», пожатие рук, аплодисменты и тд.*1. Определение базового уровня знаний и опыта учеников; *2. Ученики сами берут на себя ответственность за свое обучение; *3. Проблемы – сложноструктурированные, межпредметные, соединяют теорию и практику; *4. Роль учителя – фасилитатор, а не инструктор; *6. В основе лежат взаимопомощь, взаимообучение: фокус на межличностных навыках и навыках общения; *5. Фокус скорее на процесс обучения, чем на приобретение знаний; *7. Пересмотр размышления в конце процесса; *8. Подходящие методы оценивания; *9. PBLдолжен быть педагогической основой учебного плана, а не воспитательным инструментом.
Тип материала: | Презентация Power Point (pptx) |
---|---|
Размер: | 4.15 Mb |
Количество скачиваний: | 3 |