Начиная свою педагогическую деятельность, я заметила, что детские рисунки  несут на себе отпечаток «шаблонности» и  однотипности. Кроме того, развитие  изобразительных навыков  у детей находится на разном уровне. У  одних  –  они  развиты в достаточной мере, и ребенок  легко  может отобразить  на листе бумаги объект или явление. У других  детей  не получается   нарисовать    даже самые характерные признаки  предмета  или  явления. 

Так возникла потребность преодолеть эту шаблонность, и я занялась изучением нетрадиционных техник рисования. Эта работа является описанием опыта по теме  «Использование нетрадиционных  техник  рисования   в организации художественной деятельности детей дошкольного возраста». Опыт работы был представлен в 2014 году на районном конкурсе "Педагог года".