Часто, оценивая работы учащихся, учитель сталкивается с безучастным отношением детей к результатам оценивания. А хотелось бы увидеть  живую реакцию ребенка к этим результатам, желание разобраться в том, за что получена та или иная отметка, заинтересованность в поиске путей коррекции знаний и исправления ошибок.

Я попробовала вовлечь детей в процесс оценивания работ. Для этого  создаются простые таблицы с критериями оценивания, по которым учащиеся достаточно легко обучаются оцениванию своих работ, а главное, учатся понимать свои ошибки и находить пути их исправления. У детей эта работа вызвала большой интерес.