Исследовательская работа на тему: РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПЛАСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, разработана мною и моим научным руководителем на 4 курсе Педагогического колледжа.

На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Уровень развития мелкой моторики, представляющей собой выполнение мелких и точных движений кистями и пальцами рук – один из показателей интеллектуальной готовности к дальнейшему обучению. Обычно, ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Именно поэтому, актуальность изучения способов и методов развития мелкой моторики бесспорна. Помогать ее развитию нужно с младенческого возраста, когда ребенок совершает первые хватательные движения, тянется за яркой игрушкой. Будущие успехи в обучении, а значит, и практически вся последующая жизнь, во многом связана с тем, как будет развиваться рука малыша, его пальчики. И хотя это развитие происходит независимо от взрослых, тем не менее, ему нужно помогать и стимулировать.

Практика показывает, что 70-80% детей дошкольного возраста имеют неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики рук. Слабость, неловкость, неразвитость кисти руки, невозможность осуществления тонких дифференцированных движений не позволяют ребенку выработать хороший почерк и выдерживать длительное напряжение руки в процессе письма. [5, с. 81].

Неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики проявляется также в неспособности проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв, в неумении точно вырезать по контуру фигуры из бумаги и многое другое.

Пластическая деятельность (лепка) – один из проверенных способов развития мелкой моторики. Пластилин, глина или соленое тесто могут стать отличными материалами для создания всевозможных поделок. В детских руках бесформенная масса превращается в фигурки животных, любимых сказочных героев или персонажей популярных мультфильмов. Осваивая новые приемы развития мелкой моторики с помощью пластилина или теста, ребенок развивает фантазию и логическое мышление. [9, с. 65].

В литературе последних лет описаны приемы работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста (Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Фомичева).

Подавляющее большинство исследований посвящено формированию и совершенствованию общей моторики ребенка, тогда как вопросы развития у детей мелкой моторики руки не нашли должного изучения. Всё это обусловило выбор темы исследования "Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации пластической деятельности".

Исходя из вышеизложенного, цель исследовательской работы – изучение методики развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации пластической деятельности.

Задачи работы:

1. Проанализировать специальную литературу по проблеме исследования;

2 Выявить роль мелкой моторики в общем развитии детей старшего дошкольного возраста;

2. Охарактеризовать лепку как средство развития мелкой моторики;

3. Изучить методику развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации пластической деятельности.