Итоговая аттестация детей первого класса /2010-2011 уч. г./

Направление обследования. Результаты обследования. Уровень усвоения программы. Анализ причин неуспеваемости, трудностей в обучении

Учитель Дмитриева А.Г.

Список детей первого класса 2010-2011 уч. г.

1.

О… Игорь

№

п/п

По каким направлениям обследовался ребёнок

Результаты обследования

Уровень усвоения

программы

Анализ причин неуспеваемости,

трудности в обучении

1.

Чтение.

Навыки чтения. Развитие речи. Кругозор. Общее развитие. Умение анализировать, сравнивать, обобщать, отвечать на вопросы, выделять главную мысль. Память. Основные проблемы. Динамика развития.

Ребёнок читает 46 слов в минуту, без ошибок. Тип чтения - слог + слово. Речь стала более чёткая, но невыразительная, монотонная, звуки произносит все. Предложения составляет хорошо: доказывает, объясняет. Речь развита средне. Кругозор хороший. Отвечает на вопросы по тексту, но при пересказе испытывает затруднения. Есть проблемы в понимании прочитанного. Динамика развития навыков чтения хорошая. Интерес к чтению - стабильный.

Хороший

Основные проблемы:

· недостаточно хорошо понимает

прочитанное;

· развитие речи (маленький словарный

запас, трудности при пересказе);

· невыразительная, монотонная речь.

2.

Математика.

Знание основных математических понятий. Навыки счёта. Решение задач. Умение работать с чертёжными принадлежностями. Умение выполнять задание учителя (пошаговую инструкцию). Самоконтроль. Мелкая моторика. Внимание. Скорость мышления. Основные проблемы.

Математические понятия знает. Считает очень хорошо. Анализирует, сравнивает, обобщает. Хорошо чертит, и измеряет отрезки. Мелкая моторика развита хорошо. Внимание устойчивое, скорость мышления хорошая. Умеет проконтролировать себя, работу доводит до конца без напоминания.

Хороший

Основные проблемы:

· понимание смысла заданий;

· сравнение единиц длины.

3.

Русский язык (уровень 1 класса)

Усвоение основных тем ( Графика. Фонетика. Орфография. Синтаксис ). Развитие фонематического слуха. Развитие речи. Основные проблемы.

Ребёнок освоил материал на хорошем уровне (по результатам контрольных работ, тестов). Хорошо пишет под диктовку, списывает с письменного и печатного текста. Каллиграфические навыки сформированы. Основные понятия усвоил.

Хороший

Основные проблемы:

· при составлении предложений (правильных грамматических конструкций);

· при проверке слов с безударными гласными, проверяемых ударением;

· развитие речи, подбор родственных слов;

· неправильная посадка при письме.

Вывод обследования:

Уровень подготовки ребёнка – выше средн.

Динамика развития- высокая,

стабильная

Рекомендации родителям:

Родителям рекомендовано работать над развитием речи (учить выразительно читать, составлять предложения, тексты, пересказывать), расширением памяти, кругозора ребёнка.

Динамика развития ребёнка высокая. Общеучебные умения сформированы. Ребёнок понимает и выполняет требования учителя и воспитателя. Задания учителя выполняются своевременно, качественно, в полном объёме.

Б… Андрей

№

п/п

По каким направлениям обследовался ребёнок

Результаты обследования

Уровень усвоения

программы

Анализ причин неуспеваемости,

трудности в обучении

1.

Чтение.

Навыки чтения. Развитие речи. Кругозор. Общее развитие. Умение анализировать, сравнивать, обобщать, отвечать на вопросы, выделять главную мысль. Память. Основные проблемы. Динамика развития.

Ребёнок читает 40 слов в минуту, без ошибок. Тип чтения - слог + слово. Речь чёткая, но замедленная. Звуки произносит все. Предложения составляет грамотно: доказывает, объясняет. Речь и кругозор развиты хорошо. Отвечает на вопросы по тексту, составляет связный пересказ. Проблем в понимании прочитанного нет. Хорошо и надолго запоминает информацию. Динамика развития навыков чтения средняя. Интерес к чтению - стабильный.

Хороший

Основные проблемы:

· медлительность;

· психологические и речевые особен-

ности (лечился от заикания);

· пропуски по болезни.

2.

Математика.

Знание основных математических понятий. Навыки счёта. Решение задач. Умение работать с чертёжными принадлежностями. Умение выполнять задание учителя (пошаговую инструкцию). Самоконтроль. Мелкая моторика. Внимание. Скорость мышления. Основные проблемы.

Математические понятия знает. Считает хорошо. Анализирует, сравнивает, обобщает. Хорошо чертит, и измеряет отрезки. Мелкая моторика развита хорошо. Внимание устойчивое, скорость мышления средняя. Умеет проконтролировать себя, работу доводит до конца без напоминания, но делает всё очень медленно.

Хороший

Основные проблемы:

· пропуски по болезни;

· медлительность;

· сравнение именованных чисел

3.

Русский язык (уровень 1 класса)

Усвоение основных тем ( Графика. Фонетика. Орфография. Синтаксис ). Развитие фонематического слуха. Развитие речи. Основные проблемы.

Ребёнок освоил материал на хорошем уровне (по результатам контрольных работ, тестов). Хорошо пишет под диктовку, списывает с письменного и печатного текста. Каллиграфические навыки сформированы. Основные понятия усвоил.

Хороший

Основные проблемы:

· при составлении предложений (правильных грамматических конструкций);

· при проверке слов с безударными гласными, проверяемых ударением;

· пропускает буквы при письме.

Вывод обследования:

Уровень подготовки ребёнка – выше средн.

Динамика развития- средняя,

стабильная

Рекомендации родителям:

Родителям рекомендовано работать над развитием речи (учить выразительно читать, составлять предложения, тексты, пересказывать), расширением памяти, кругозора ребёнка.

Динамика развития ребёнка средняя. Общеучебные умения сформированы. Ребёнок понимает и выполняет требования учителя и воспитателя. Задания учителя выполняются своевременно, качественно, в полном объёме.

Г… Михаил

№

п/п

По каким направлениям обследовался ребёнок

Результаты обследования

Уровень усвоения

программы

Анализ причин неуспеваемости,

трудности в обучении

1.

Чтение.

Навыки чтения. Развитие речи. Кругозор. Общее развитие. Умение анализировать, сравнивать, обобщать, отвечать на вопросы, выделять главную мысль. Память. Основные проблемы. Динамика развития.

Ребёнок читает 34 слова в минуту, с ошибками. Тип чтения - слоговой. Речь торопливая, звуки произносит не все( картавит). Предложения составляет с помощью учителя. Если знает материал, может объяснить, ответить на вопросы. Речь развита средне. Кругозор не развит. При пересказе испытывает затруднения. Есть проблемы в понимании прочитанного. Динамика развития навыков чтения слабая. Интерес к чтению – низкий, нестабильный. Читает только под контролем взрослого.

Слабый

Основные проблемы:

· изначально слабая подготовка к школе

· недостаточно хорошо понимает

прочитанное;

· развитие речи (маленький словарный

запас, трудности при пересказе);

· недостаточный контроль со стороны родителей(ребёнок дома не читает);

2.

Математика.

Знание основных математических понятий. Навыки счёта. Решение задач. Умение работать с чертёжными принадлежностями. Умение выполнять задание учителя (пошаговую инструкцию). Самоконтроль. Мелкая моторика. Внимание. Скорость мышления. Основные проблемы.

Математические понятия усвоил не все. Считает с ошибками. Часто не может понять задание, выполняет с помощью учителя. Плохо чертит, и измеряет отрезки. Мелкая моторика развита слабо. Внимание неустойчивое, скорость мышления хорошая. Не умеет проконтролировать себя.

Слабый

Основные проблемы:

· не понимает смысла заданий;

· не умеет чертить и измерять отрезки заданной длины;

· средние способности;

3.

Русский язык (уровень 1 класса)

Усвоение основных тем ( Графика. Фонетика. Орфография. Синтаксис ). Развитие фонематического слуха. Развитие речи. Основные проблемы.

Ребёнок освоил материал на среднем уровне (по результатам контрольных работ, тестов). Пишет под диктовку, списывает с письменного и печатного текста с ошибками. Каллиграфические навыки сформированы не достаточно хорошо. Слабо развита мелкая моторика руки. Основные понятия усвоил.

Средний

Основные проблемы:

· при составлении предложений (правильных грамматических конструкций);

· при проверке слов с безударными гласными, проверяемых ударением;

· развитие речи, подбор родственных слов.

· правописание заглавной буквы;

· пропускает буквы при письме, не видит строчки.

Вывод обследования:

Уровень подготовки ребёнка –слабый

Динамика развития- средняя,

нестабильная

Рекомендации родителям:

Родителям рекомендовано работать над развитием речи (учить выразительно читать, составлять предложения, тексты, пересказывать), расширением памяти, кругозора ребёнка. Больше считать, решать и составлять задачи разного вида, чертить отрезки. Держать под контролем учебный процесс, помогать ребёнку.

Динамика развития ребёнка средняя. Общеучебные умения сформированы не в полном объёме. Ребёнок не до конца понимает и выполняет требования учителя и воспитателя. Задания учителя (особенно устные) выполняются несвоевременно, некачественно, часто не выполняются совсем.

№

п/п

По каким направлениям обследовался ребёнок

Результаты обследования

Уровень усвоения

программы

Анализ причин неуспевае