С 2011 года ОШ№4 г.Симферополя участвует в научно-экспериментальной деятельности с темой «Психолого-педагогическое сопровождение инновационной деятельности педагогов».

Самое пристальное внимание уделялось не только педагогическим умениям и способам деятельности, но и к личностным особенностям педагогов. В условиях реализации принципов личностно-ориентированного обучения, особую актуальность, на мой взгляд, приобретает изучение факторов, препятствующих гуманизации отношений в диаде "учитель-ученик".

Особенно важно вовремя заметить первые признаки профессиональной деформации и оказать необходимую психологическую помощь. Реальная педагогическая практика показывает, что сегодня довольно четко прослеживается факт потери интереса к ученику как к личности, неприятие его таким, какой он есть, упрощение эмоциональной стороны профессионального общения. Многие педагоги отмечают у себя наличие психических состояний, дестабилизирующих профессиональную деятельность (тревожность, хроническая усталость, апатия, разочарование).

А мы знаем, что синдром профессионального выгорания оказывает достаточно сильное влияние на характер профессионального общения учителя.