Изложение – один из традиционных видов письменной работы в школе   – в последние годы переживает настоящий бум. Оно стало самой

распространенной формой выпускного экзамена. Достаточно сказать, что во всех версиях государственной итоговой аттестации последних двух десятилетий изложение является первой частью экзаменационной работы.

       По программе средней школы учащиеся пишут изложения с 1-го

класса, поэтому данный вид работы привычен и для девятиклассников, и

для учителей. Однако при кажущейся легкости экзамена многие ученики

терпят неудачу из-за принципиально неверной установки на изложение:

«Дважды прослушал, запомнил и записал. Главное – без ошибок».

        Но прежде чем начать обстоятельный разговор об изложении, предлагаем   вам ответить на несколько вопросов, которые неизбежно встают перед каждым учителем, если он не удовлетворен сложившейся  практикой обучения изложению.

1. Что для ваших учеников сложнее: изложение или сочинение?

2. Для чего пишется изложение? Какие умения мы развиваем, обучая

детей воспроизведению чужого текста?

3. Какие тексты «подходят» для изложения, а какие нет? Что такое

хороший текст  для  изложения?

         Еще лучше, если на эти вопросы ответит не учитель, а сами ученики.

         Поэтому в начале учебного года предложим классу небольшую анкету, позволяющую  в свободной форме выразить отношение к изложению.