Пояснительная записка

 

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе федерального компонента государственно стандарта общего образования (приказ Министерства образования России от 05.03.2004г. № 1089),   и примерной программы по иностранным языкам  авторы: И.Л. Бим, М.З. Биболетова, В.В. Копылова, Е.А. Макарчук, В.В. Сафонова, А.В. Щепитилова. АСТ «Астрель» , Москва, 2006 год.

 

Рабочая программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 9 классах, рассчитан на 102 часа  при 3 часах в неделю. Из них 10 часов на тесты по разделам, 1 час на входящий тест в начале года, 4 часа на итоговые тесты, 5 часов на выполнение заданий  для подготовки к экзаменам, 8 часов  на домашнее чтение, 5 часов на проектную и дискуссионную деятельность.( Не включены 4 проекта в разделах №  5, 7, 8, 9,  так как учебник предлагает избыточный материал для работы и предполагает отбор учителем необходимого материала  в конкретных классах.)

 

Структура программы не изменена. В ряде циклов добавлены дополнительные темы с учетом региональных особенностей, направленные на детальное изучение истории, традиций и быта Донского края в целом, и Аксайского района в частности.

 

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих  целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной

                - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,

                  чтении, письме);

                -языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в

                 соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях

                 английского языка. Разных способах выражения мысли в родном и английском языках;

                - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках

                  тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее

                  этапах (5-6 и 7-9 классы); формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

                - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче

                   информации;

                - учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными

                   учащимся способами и приемами самостоятельного изучения иностранных языков и культур, в том числе с использованием новых

                  информационных технологий;

• развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

К программе разработаны контрольно-измерительные материалы промежуточной и итоговой аттесации, позволяющие отслеживать результаты обученности учащихся.

     

   Итоговый контроль проводится в форме тестов. Материалы контроля представлены в таблице.

 

 

Требования к уровню подготовки

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

·         основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·         особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

·         признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·         основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·         роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

·         делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·         использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

·         понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

·         понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

·         использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·         ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

·         читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·         читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·         читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

·         создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·         приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·         ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

 

УМК 

     Учебник английского языка  для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы: О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В.В.

      Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова,Т.Н. Рыжова, Е.Ю. Шалимова. Издание  – Обнинск: Титул, 2006.

      Книга для учителя к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: О.Л. Гроза, О.Б.

      Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова,Т.Н. Рыжова, Е.Ю. Шалимова  – Обнинск: Титул, 2007 год.

      Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: О.Л. Гроза, О.Б.

      Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова,Т.Н. Рыжова, Е.Ю. Шалимова  - Обнинск: Титул, 2007 год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              

                                           Календарно-тематическое планирование

Цикл

Кол.час.

Задачи цикла

№ урока

Тема урока

Практическая работа на уроке

Домашнее

задание

Дата

1.Внешность и характеристики человека.

1

 

1

Повторение употребления активных форм глагола времен Present, Past, Future в свободной таблице.

Выполняют лексико-грамматических упражнений

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

1

 

2

Повторение употребления пассивных форм глагола времен Present, Past, Future в свободной таблице.

Выполняют лексико-грамматических упражнений

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

1

Научить учащихся

- освежить языковые навыки

- критически оценивать себя

- говорить о ценностях дружбы

- отстаивать свою точку зрения

- видеть причины, по которым люди имеют другое мнение

- думать и говорить, что они считают ценным в дружбе

- описывать личности, используя различные прилагательные, суффикс -ish, notvery

 

3

Как мы выглядим.

Описание внешности.

Слушают описание людей, пишут собственные описания, беседуют о внешности людей.

ex.4,p.6.

 

 

1

4

Описание внешности по картинке.

ex.6,p.6.

 

 

1

5

Что мы с тобой представляем? Изучающее чтение текста.

Отрабатывают новую лексику в описаниях характера людей, учатся использовать связки в текстах, пишут свое описание характера человека.

ex.2d,p.8.

 

 

1

6

Письмо о себе.

ex.5,p.9.

 

 

1

7

Личность, которой я восхищаюсь. Озаглавливание текста.

Читают описание нескольких людей, учатся использовать усилители прилагательных, пишут собственное описание человека.

ex.4c,p.12.

 

 

1

8

Что такое дружба? Выражение собственного мнения.

Слушают мнения других, учатся высказывать свое собственное и его отстаивать.

ex.2,p.13.

 

 

1

9.

Высказывание по теме «Мой лучший друг»

 

 

2

10.

11.

Тестовая работа по теме «Внешность и характеристики  человека»

Демонстрируют знания в разделе.

pp.14-15.

 

 

1

 

 

 

 

12

12.

Проект. Реалити-шоу «Исследуем новую планету»

Создают команду исследователей, и презентую её, учатся подбирать членов команды для экстремальных ситуаций.

pp.16-17.

 

 

2.Природа и проблемы экологии. Наш хрупкий мир.