5 КЛАСС - ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО –

 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Программа по изобразительному искусству для 5-х классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ, имеет интегративный характер, включает в себя основы разных видов визуально – пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно – прикладного искусства. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 35 ч для обязательного изучения изобразительного искусства на базовом уровне в 5-х  классах, из расчета 1 ч в неделю.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутри-предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

            Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные инновационные методы, анализ зарубежных художественно – педагогических практик. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

            Программа объединяет практические художественно – творческие задания, художественно – эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру.

            Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

ÿ       Рабочими программами под редакцией Б.М. Неменского;

ÿ       Пособиями для учителя общеобразовательных учреждений Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А.Горяева, А.С. Питерских – 2-е издание – М.: Просвещение, 2013. 129с.

         учебниками:

•          Б.М. Неменский «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». Учебник для 5 класса. 2013;

•          Б.М. Неменский «Творческая мастерская»  Рабочая тетрадь для 5 класса.  2013.

Учебная программа логически развивает идеи начальной школы, способствует:

•          развитию художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

•          воспитанию культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

•          освоению знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

•          овладению умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

•          формированию устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Цели:

• эстетически воспитывать школьников, формировать духовную культуру и потребность постоянного общения с искусством, развивать способность к творческой деятельности.

Задачи:

·        Формирование опыта смыслового и эмоционально – ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства, формирование художественной компетентности зрителя;

·        Развитие способности сопереживать и нравственно-эстетическую отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве;

·        Освоение  художественной культуры учащихся, как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей, знакомство с историей культуры.

·        Формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально – пространственной формы;

·        Развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости;

·        Формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно – значимой ценности;

·        Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной  в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно – материальной  и пространственной среды и понимании красоты человека;

·        Развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

·        Овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально – нравственной оценки;

·        Овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества — главный смысловой стержень программы для 5 - х классов. Программа строится так, чтобы дать школьникам представления о значении искусства в их личностном становлении. Предусматривает широкое привлечение их жизненного опыта, примеров из окружающей действительности. Практическая творческая работа детей на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления учащихся.

Одна из главных целей преподавания искусства — развитие интереса к внутреннему миру человека, способности углубляться в себя как основы развития способности сопереживать и понимать других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры.

            Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком отношения к природе, обществу, поиску истины. На протяжении обучения в 5-м  классе школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна, синтетических искусств, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа, а также знакомство с новыми видами искусства и сложным многоголосием современного искусства.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения:

- изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти и представлению;

- объемно-пространственное моделирование, проектно-конструктивная деятельность;

- декоративная работа с различными материалами. 

Тематическая цельность и последовательность развития программы помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребенка с искусством на каждом этапе обучения. В программе нет механических повторов, но она ведет ребенка год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных, человеческих связей со всем миром художественной и эмоциональной культуры.

Программа ИЗО строится, как продолжение и развитие программы начальной школы.  В отличие от начальной школы, где изучается все многоголосие видов пространственных искусств в их синкретическом единстве, основная школа построена по принципу углубленного изучения каждой группы видов искусства.

V класс, или первый год основной школы, посвящен изучению  группы декоративных искусств,  в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции зодчества.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного  образовательного стандарта, даёт  распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом  межпредметных  и  внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности учащихся.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем  используются межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Программа «Изобразительное искусство» рассчитана на 35 учебных часов: 5 класс – 35 часов.

Художественно-творческая деятельность учащихся представлена рисованием по представлению иллюстраций к музыкальным и литературным произведениям, тематическими композициями (графическими, живописными, декоративными), плоским и объемным изображением формы предметов; художественным конструированием посуды, архитектуры, игрушек; конструктивным анализом произведений изобразительного искусства.

Основная форма организации учебного процесса - классно-урочная:

-урок ознакомления с новым материалом,

-урок закрепления изученного,

-урок применения знаний и умений,

-урок обобщения и систематизации знаний,

-урок проверки и коррекции знаний и умений,

-комбинированный урок,

-урок-лекция,

-урок-экскурсия,

-урок-соревнование,

-урок с дидактической игрой,

-урок-праздник,

-видео-урок.

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УУД (ТЕКУЩЕГО, РУБЕЖНОГО, ИТОГОВОГО)

Формы текущего контроля УУД (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении) учащихся будут различны: устный, письменный контроль, в виде тестового контроля, ИЗО викторин, ИЗО кроссвордов, а также контрольных художественно – практических заданий. В качестве методов диагностики результатов обучения будут использоваться конкурсы, выставки, викторины и др.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов:

1.      Активность участия.

2.      Умение собеседника почувствовать суть вопроса.

3.      Искренность ответов, их развёрнутость, образность, аргументированность.

4.      Самостоятельность.

5.      Оригинальность суждений.

Критерии и системы оценки творческих работ:

1.      Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.      Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.      Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Актуальность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:

Познавательные УУД:

ü  Основные виды и жанры изобразительных искусств;

ü  Основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция);

ü  Выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

ü  Наиболее крупные художественные музеи России и мира.

Коммуникативные УУД:

ü  Применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

ü  Анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (цвет, линия, перспектива, композиция), ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

ü  восприятия и оценки произведений искусства;

ü  самостоятельной творческой деятельности: в рисунке, графике и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и  музыки;

ü  владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.

Список методической литературы для 5 класса

1.      Алехин, А. Д. Когда начинается художник / А. Д Алехин. - М.: Просвещение, 2004.

2.      Аранова, С. В, Обучение изобразительному искусству / С. В. Аранова. - СПб., 2009.

3.      Вачьянц, А. М. «Звучащее безмолвие», или Основы искусствознания / А. М. Вачьянц. - М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 2007.

4.      Губницкий, С. С. Декоративно-оформительские работы  С. Губницкий.-М.: Профиздат, 2011.

5.      Дмитриева, М. А. Михаил Врубель / М. А. Дмитриева - М.: Детская литература, 2008.

6.      Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись / Ю. М. Кирцер   - М.: Высшая школа, 2002.

7.      Кузин, В. С. Изобразительное искусство и методы его преподавания в школе / В. С. Кузин.-М.: Агар, 2008.

8.      Б.М. Неменский, Л.А. Неменская  /Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. /Учебник для 5 класса. 2013;

9.      Б.М. Неменский «Творческая мастерская»  Рабочая тетрадь для 5 класса.  2013;

10.Половников, А. О. Русь деревянная / А. О. Половников. - М.: Просвещение, 2008.

11.Ростовцев, Н. Н. Академический рисунок / Н.Н.  Ростовцев. - М. : Просвещение, 2005.

12.Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. - М. :Агар, 2008.

13.Школа изобразительного искусства / под ред. А Н. Пономарева.-М. : Агар, 1998..

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» 35 часов

Стандарт 5 класса ориентирован на освоение содержания  и языка группы декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями декоративного искусства.

Многообразие декоративно-прикладного искусства (народное традиционное, классическое, современное), специфика образно – символического языка, социально – коммуникативной роли в обществе.

Образно – символический язык народного (крестьянского) прикладного искусства. Картина мира в образном строе бытового крестьянского искусства.

Народные промыслы – современная форма бытования народной традиции, наше национальное достояние. Местные художественные традиции и конкретные художественные промыслы.

Декорат