КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ПРЕДМЕТУ  математика

         УЧИТЕЛЯ          Скалозуб Н.В.

         НА 2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД. 

 

 

 

 

 

№

п/п

дата

Тема урока

Характеристика деятельности  учащихся

Формирование УУД

 

 

Числа от 1 до 1000 (15 ч)

1.

 

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

 

 

ü  Обсуждать высказанное мнение;

 

ü  Считать предметы десятками, сотнями, тысячами;

 

ü  Читать и записывать любые числа в пределах миллиона;

 

ü  Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых;

 

ü  Выделять в числе единицы каждого разряда;

 

ü  Определять и называть общее количество единиц любого разряда. Содержащихся в числе;

 

ü  Сравнивать числа по классам и разрядам;

 

ü  Упорядочивать названные числа;

 

ü  Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её. Восстанавливать пропущенные в ней элементы;

 

ü  установленному признаку. Находить несколько вариантов группировки;

 

ü  Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку;

ü  Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними;

 

Познавательные:

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Формирование способности использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Регулятивные:

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

 

Личностные:

Формирование осознания роли своей страны в мировом развитии, уважительного отношения к семейным ценностям, бережного отношения к окружающему миру.

 

2.

 

Числовые выражения. Порядок выполнения действий.

3.

 

Сложение и вычитание.

4.

 

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

5.

 

Вычитание трехзначных чисел.

6.

 

Приемы письменного умножения трехзначных чисел  на однозначные

7.

 

Приемы письменного умножения.

8.

 

Приемы письменного деления на однозначное число.

9.

 

письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа.

10.

 

Письменное деление на однозначное число.

11.

 

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

12.

 

Свойства диагоналей прямоугольника.

13.

 

Свойства диагоналей квадрата.

14.

 

Входная контрольная работа.

15.

 

Работа над ошибками. Закрепление материала.

 

 

Числа, которые больше 1000. Нумерация (12 ч)

16.

 

Новые счетные единицы. Класс единиц. Класс тысяч.

ü  Переводить одни единиц времени в другие;

ü  Выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

ü  Моделировать зависимости  между величинами в текстовых задачах и решать их;

ü  Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними;

ü  Сравнивать значение площадей разных фигур;

 Познавательные:

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:

Определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные:

.Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

17.

 

Чтение многозначных чисел.

18.

 

Запись многозначных чисел.

19.

 

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

20.

 

Сравнение многозначных чисел.

21.

 

Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000 раз.

22

 

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

23

 

Класс миллионов. Класс миллиард.

24

 

Луч, числовой луч.

ü  Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от  одних единиц измерения к  другим;

ü  Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе. Упорядочивать их.

ü  Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

 

 

25

 

Угол. Виды углов.

26

 

Построение прямого угла с помощью циркуля.

27

 

Закрепление пройденного материала.

Величины (18 ч)

28

 

Единица длины – километр. Таблица единиц длины.

 

ü  Переводить одни величины в другие, используя соотношения между ними;

 

ü  Моделировать зависимости  между величинами в текстовых задачах и решать их;

 

ü  Выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях;

 

 

Познавательные:

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Умение договариваться

29

 

Закрепление.

30

 

Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр.

31

 

Ар (сотка) Гектар.

32

 

Таблица единиц площади. Измерение площади фигуры с помощью палетки.

33

 

Нахождение нескольких долей целого.

34

 

Нахождение целого и его части.

35

 

Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы.

ü  Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события;

 

ü  Выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях;

ü  Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания;