«Слово – окно в мир истории языка»

Данный урок – третий в системе уроков элективного курса 7 класса, он соответствует программе элективного курса «Увлекательное путешествие в историю русского языка». Данная программа является авторской.

1.Основные цели урока:

образовательная: выявление связи древнерусского и современного русского языков, ценность слова в языке, значимость в слове корней, которые несут в себе заложенный в древности смысл через века;

развивающая: развитие восприятия, воображения, внимания, речи;

воспитательная: - развитие познавательного интереса к истории и культуре русского народа,

-освоение культурных ценностей, отражённых в языке и постигаемых с помощью языка,

- воспитание бережного отношения к русскому языку, к его истории.

2.Организация урока.

Тип урока –урок комплексного применения знаний и умений.

Структура урока:

1.Эмоциональный настрой.

2.Постановка цели и задач урока.

3.Мотивация учебной деятельности.

4.Закрепление учебного материала в изменённой ситуации (элективный курс).

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (перевод древнерусского текста, Интернет-турнир).

6.Информация о домашнем задании.

7.Рефлексия.

3.Соответствие урока требованиям ФГОС.

В подготовке урока я пыталась ориентироваться на требования ФГОС, пыталась настроить деятельность учеников на формирование УУД Для этого использовала проектную технологию: работу с мини-проектом и ИКТ-технологию (ученики на уроке пользуются планшетами и нетбуками, подключены к Интернету).

4.Содержание урока.

Тема урока связана с изученным ранее материалом, в уроке продуманы межпредметные связи с историей и культурой Древней Руси. Урок имеет практическую направленность: нахождение общего смысла в однокоренных словах, которые в современном языке уже не рассматриваются как слова с одним корнем (этимологически родственные слова), перевод нетрудного древнерусского текста на современный язык.

5.Методика проведения урока.

                В начале урока эмоционально дети были настроены на урок. Далее была сформулирована детьми учебная задача, спланированы учебные действия.

Использованы для достижения целей урока

-метод окна,

-метод выхода за рамки урока,

-метод разведения уровней,

-работа в группах.

Приёмы, использованные на уроке:

-работа с эпиграфом,

- «остранения»,

-мнение учёного,

-рефлексивные вопросы,

-Интернет-турнир,

-3 уровня домашнего задания.

                Мини-проекты в группах – это самостоятельно выполняемые задания с опорой на инструкции учителя.

Обучение опирается на следующие методы познания:

-наблюдение,

-поиск информации,

-сравнение,

-выведение следствий,

-осмысленное чтение.

Наглядный материал используется на уроке в качестве эмоциональной поддержки (фрагмент видеофильма) и для решения обучающих задач (рабочий лист, критерии оценивания, презентация, фрагмент видеофильма).

На занятии элективного курса я продолжаю формировать у учащихся навыки самоконтроля и самооценки.

6.Психологические основы урока.

                На данном уроке я пытаюсь реализовать развивающие функции обучения: развитие восприятия, внимания, воображения, мышления, речи.

Учебный материал расположен в уроке от трудного к более легкому (мини-проект, практическая работа, Интернет-турнир)

7.Домашнее задание предоставляет право выбора любого уровня сложности.

Учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №108 г. Челябинска

Козлова Людмила Владимировна