Описание интегрированного урока русского языка и технологии

во 2 в классе по теме: «О чём шепчутся снежинки?»

учитель Шевякова О.В.

Изучаемая тема «Обучающее сочинение»

При проведении урока были поставлены цели:

Образовательные:

Формировать умение составлять повествовательный текст сочинения по плану

Развивающие:

1. Овладение практическими умениями и навыками научно-художественной деятельности, умением анализировать, высказывать своё мнение.
2. Создание условий для работы учащихся с разными предметами на уроке.

Воспитательные:

1. Создать условия способствующие формированию творческой личности.

Тип урока: Изучение нового материала.

Основная задача работы по развитию связной речи в школе состоит в том, чтобы научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме. Конкретное решение этой задачи осуществляется путем формирования у учащихся совокупности речевых умений, которые позволяют воспринимать высказывание, передавать его содержание и создавать свое собственное.

Как показывает практика, ученикам 1-2 классов очень трудно составить правильное и красивое предложение и текст. Работа над этой темой начинается в 1-ом классе, где ученики составляют предложения по образцу или схеме в устной форме. Далее она продолжается и усложняется на протяжении всех лет обучения в школе. Замысел данного урока – составление текста с использованием выразительных средств речи посредством наблюдения за определенным природным явлением.

Количество учеников в классе 25: слабоуспевающих – 5 человек; со средними способностями – 15 человек, высокого уровня развития - 5 человек. При составлении предложений и текстов дети со средними способностями испытывают затруднения, а слабоуспевающие дети вообще без помощи взрослого обойтись не могут. Поэтому данный урок разработан с учетом всех уровней развития детей в классе по принципу обучения на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности (система развивающего обучения Л.В.Занкова).

Урок выдержан в соответствии с методикой и во временных рамках.

Для того, чтобы актуализировать и обогатить субъектный опыт учащихся, урок начат медиа-заставкой и строчками из стихотворения, которые настроили ребят на создание красивого текста о красивом явлении природы.

Считаю, что все поставленные цели и задачи были выполнены.

На уроке применялись разнообразные приемы и методы, направленные на восприятие информации и визуалами, и кинестетами, и аудиалами (рассказ, прослушивание музыкальных произведений, электронные видеоролики, устные выступления, творческие задания).

Одной из задач на уроке являлась способствовать развитию:

• умения анализировать, высказывать свое мнение;

Для этого были использованы творческие задания, проблемный метод и наглядный материал. Причем после каждого вида работы учащиеся делали выводы, что позволило достичь развития умения выражать устной и письменной речью результаты собственной мыслительной деятельности.

. Проведённое занятие было направлено на:

а) становление и проявление индивидуальности учащихся;

б) развитие творческих способностей школьников;

в) формирование положительной Я-концепции личности учеников;

г) выработку у детей индивидуального стиля познания и поведения.

Достоинство урока в разнообразии форм и методов работы над развитием речи младших школьников, которые дали отличный результат – замечательные сочинения детей, сочинения, написанные на высоком уровне сложности, несмотря на возраст и разные способности детей.

Деятельность учащихся на уроке.

2 «в» класс – класс с повышенной мотивацией к учению. Ребята заинтересованы в получении дополнительных знаний. Во время урока постоянно поддерживался интерес к предметам. Учащиеся были внимательны и прилежны. Активность класса и работоспособность учащихся на разных этапах урока была высокой. Организация самостоятельной работы была четко продуманна, поэтому ученикам было легко переключатся с одного вида работы на другой. Учащиеся в ходе урока продемонстрировали сформированность общеучебных умений и навыков. Ребята легко находят ведущие идеи в материале урока, умеют применять знания в различных ситуациях, могут осознанно выбирать необходимый материал. Учащиеся умеют высказывать собственное мнение, владеют связной письменной и устной речью.

Анализ результатов урока дает возможность сделать вывод, что применение активных методов обучения, а в частности интегрированного урока, привело к усвоению материала, что и являлось основной целью.