Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза - одно из самых распространенных нарушений речи во вторых классах. Поэтому, одно из главных направлений работы учителя-логопеда, работающего с такими учениками, развитие простых и сложных форм фонематического анализа и синтеза. Развитие фонематического слуха и слухоречевой памяти также способствуют успешному преодолению этого нарушения речи.

Нарушение письма у ребёнка при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза носит стойкий системный характер, поэтому коррекционная работа должна быть направлена на речевую систему в целом. Материал, представленный в данном конспекте логопедического занятия, помимо накопления у ребёнка фонематических обобщений, позволяет приступить к работе по совершенствованию связной речи.