Цель:   Познакомить детей с  жучком - божьей коровкой.

 Задачи

 Закреплять правильное произнесение звуков  [к], [п], мелкую моторику рук, умение детей различать цвет предметов, умение детей двигаться вперед друг за другом, а также выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. Вызывать у детей желание порадовать мишку, сделать ему приятное. Развивать речевое дыхание, внимание, самостоятельность, эстетический вкус. Упражнять детей держать ватную палочку тремя пальцами, набирать краску,  макая ее в баночку.  Воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Материал: игрушка – мишка, зайчик,  разноцветные ведёрки, бусинки желтого, красного, синего и зелёного  цвета. Краска гуашь чёрного цвета, ватные палочки, муляжи божьих коровок без пятнышек и игрушка божья коровка. Цветы на липучке

Предварительная работа: заучивание стихотворения «Мишка косолапый», дидактические игры: "Посади жучков на полянку", "Цветовой круг" и др., рисование кружочков.

Словарная работа: лужок, «божья коровка», туча

Методические приемы: сюрпризный момент, игровые, вопросы к детям, продуктивная деятельность детей.

Методика проведения занятий.

          Воспитатель приносит конверт, говорит, что его принёс почтальон специально для малышей,   предлагает его открыть. Конверт открывают, а там письмо от мишки косолапого. Воспитатель читает письмо, в котором мишка приглашает их в гости, мишке требуется помощь детей, он нечаянно рассыпал любимые мамины бусы, а сам их собрать не может. Что бы дети ни заблудились, он им посылает план как к нему добраться. Детям нужно найти короткую зелёную дорожку, возле которой растёт ёлочка, перейти лужок с зелёной травкой и они попадут к домику мишки. Воспитатель предлагает пойти в гости.

Дети подходят к двум дорожкам, выбирают короткую зелёную с елочкой, а под ней находят зайчика. Дети здороваются,  рассматривают зайчика (какие у него ушки, хвостик), играют в игру «Зайчик серенький сидит и ушами шевелит», затем спрашивают у зайчика правильно ли они идут к домику мишки, зайчик говорит что да.

Дети проходят по дорожке друг за другом и приходят на зелёный лужок. Воспитатель спрашивает, какое сейчас время года? Обращает внимание детей на зелёную травку и предлагает посадить цветочки. Дети украшают травку цветами.

Далее воспитатель обращает внимание детей на домик, предлагает позвать мишку и выносит его из домика. Воспитатель просит детей поздороваться с мишкой, побуждает детей потрогать его, говорит, что у него пушистая, мягкая шерстка, обращает внимание детей на то, что у мишки  ушки  и хвостик короткие. Просит детей, рассказать какие стихотворения они знают о мишке?

Затем мишка предлагает детям помочь ему собрать рассыпанные бусы разложить их в ведёрки красного, синего, жёлтого и зелёного цвета. Воспитатель обращает внимание детей на то, что бусы круглые, катятся. Дети раскладывают бусы, в процессе выполнения упражнения,  дети называют,  какого, цвета они складывают шарики и в какое ведёрко. Мишка  благодарит детей, обращает внимание на красивый лужок. Воспитатель находит божью коровку, дети рассматривают её, какого она цвета, какого цвета пятнышки. Воспитатель говорит, что божья коровка что-то хочет рассказать, прикладывает её к уху слушает и рассказывает,  что  вчера была хорошая погода, светило солнышко, но вдруг на небе появилась  большая туча. Просит показать, какая туча, назвать размер тучи (большая). Пошел дождь. Просит детей показать, как идет дождик. Дети стучат ладонями по полу,  и произносят звуки «кап-кап-кап». Воспитатель просит прогнать тучку, предлагает подуть на неё.  Затем воспитатель говорит,  что не все божьи коровки  успели спрятаться от дождя,  они намокли, и у них не стало видно   чёрных пятнышек.

Воспитатель предлагает детям помочь божьим коровкам и нарисовать им пятнышки. Дети садятся за столы, воспитатель показом напоминает,  как взять палочку, как обмакнуть её в краску, как нарисовать пятнышки. Дети рисуют пятнышки - кружочки. Воспитатель следит за осанкой, умением правильно держать палочку, помогает тем, у кого не получается. Дети показывают свои рисунки мишке, он их хвалит и предлагает отнести божьих коровок на лужок. Мишка прощается с детьми. Дети возвращаются в детский сад  по зелёной дорожке.

Итог занятия: У кого мы были в гостях?  Что мы сегодня узнали? Кому помогли?