Цель занятия: Формирование связной речи. Задачи занятия: -Закрепление умения описывать по признакам. -Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия (глаголов) и качества предметов (прилагательных). -Закреплять пространственные соотношения и счет до 5. Образовательные области: Коммуникация, Музыка, Социализация, Познание, Физическая культура. Материалы и оборудование: картинки с изображениями кошки, собаки, Тани, молока, блюдца, карточки с изображением игрушек по количеству детей, магнитная доска коврограф, СД проигрыватель, аудиозаписи татарских композиций. Ребята сидят за столами. Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришло два гостя, ( показывая на магнитную доску, где развешены две картинки с изнаночной стороны) но чтобы узнать кто к нам пришел, давайте отгадаем загадку. Загадка «Мордочка усатая, шубка полосатая, Часто умывается, но с водой не знается. Ответы детей: кошка. Воспитатель: ну давайте проверим правильно ли вы отгадали ( переворачивает картинку) молодцы ребята, да это кошка. Дидактическая игра на развитие связной речи «Описание по признакам и характерным действиям» Воспитатель задает дошкольникам вопросы, на которые они отвечают полным предложением. Приветствуются индивидуальные и полные ответы. Например: Воспитатель: Ребята, а какие у кошки глазки (ответы детей: глаза у кошки зеленые), шерстка (шерстка мягкая, рыжая)? Какими словами можно сказать о кошке, какая она? Ответы детей: кошка пушистая, ласковая, ловкая. Что умеет делать кошка? Ответы: кошка умеет прыгать, ловить мышей, царапаться, пить молоко и т.п. Как зовут детенышей кошки? Кошка большая, а котенок… Как назовем нашу кошку (ответы детей Мурка, Ласка и т.д.)? Воспитатель: вот мы с вами многое рассказали о кошке. Кто хочет рассказать про кошку, описать какая она? Приглашается один ребенок, который самостоятельно описывает кошку, повторяя ранее сказанное. Воспитатель: Ребята к нам ведь еще один гость пришел, давайте отгадаем кто это? Загадка: У меня отличный слух, Умный взгляд и тонкий нюх. Сразу лезу с кошкой в драку, Потому что я ... Ответы: собака. Воспитатель: давайте проверим, открывает картинку, правильно, молодцы ребята, это собака. Воспитатель: давайте вместе опишем нашу собаку. Описание происходит в таком же порядке, как и с кошкой, но в данном случае рассказ можно сократить. Физминутка. Ребята встают со своих мест и переходят на ковер. Воспитатель: Ребята сейчас вы все будете моими котятами, а я-мамой-кошкой. Я буду учить вас охотиться на мышей. Физминутка выполняется под татарскую композицию из сд-альбома для средней группы «Минем өйем”. Сначала котята стерегут мышь (все сидят на корточках). Они сидят тихо-тихо, прислушиваются (прикасаются к ушкам), шевелят хвостиками (двигают плечами и нижней частью туловища), тихонько подкрадываются (подкрадываются) и быстро делают прыжок (прыгают). Упражнение повторяется два раза. Сели на места. Дидактическая игра: Составление рассказа по набору картинок Воспитатель: Ребята, а ведь у наших друзей есть и хозяйка (показывает картинку, на которой изображена девочка), ребята это Таня. Ребята. А ведь раньше наши друзья не были знакомы, я сейчас расскажу вам историю их знакомства. Воспитатель по ходу рассказа выставляет картинки на коврографе. Это Таня (вывешивает картинку с изображением Тани). Как-то раз шла она с прогулки домой и видит, сидит маленький котенок (картинка котенка) и жалобно мяукает вот так: «мяу-мяу» (произносит с соответствующей интонацией). Как мяукал котенок? (ответы детей мяу-мяу –жалобно). Взяла Танечка котенка и понесла домой. Дома налила котенку молока (картинка с изображением молока) в блюдце (изображение блюдца). Обрадовался котенок и замяукал, вот так «мяу-мяу» радостно (произносит с соответствующей интонацией). Как замяукал котенок: ответы детей. Напился котенок молока и лег спать (картинку спящего котенка). Тут прибежала собачка (картинка собаки) и стала громко и зло лаять: аф-аф. Как залаяла собака: ответы детей. Рассердился котенок и замяукал (соответствующая интонация)? Как замяукал котенок? Ответы детей. Испугалась собака и замолчала, а Таня (картинка Тани) сказала: «Давайте жить дружно! И котенок замяукал радостно. Как? А собачка залаяла весело. Как? Воспитатель: вот так наши друзья и познакомились! Ребята кто хочет рассказать рассказ по картинкам о знакомстве наших друзей? Приглашаются три ребенка, которые по очереди расставляют картинки и рассказывают ранее услышанный рассказ. Воспитатель: молодцы ребята все хорошо справились с заданием. Физминутка Физминутка выполняется под татарскую композицию из сд-альбома для средней группы «Минем өйем”. Воспитатель: А сейчас мы с вами снова будем котятками, а я вашей мамой. Котятки выбежали погулять (размещаются на ковре). Умываются котята (выполняют движения имитирующие умывание), им весело (бегают), они радостно мяукают (дети выполняют действия и повторяют соответствующую интонацию). Сели на места. Дидактическая игра «Пространственное соотношение и счет»