"Задачи урока:

Образовательные:

- Закрепить и углубить базовые знания по теме «Состав и функции крови», a также выявить пробелы в знаниях учащихся;

- Ознакомить с методикой определения групп крови.

Развивающие:

- Вызвать интерес учащихся к занятию, придать ему проблемно-творческий характер, что отвечает личностным интересам и потребностям учащихся;

- Формирование умения связывать теоретические знания с практикой.

Воспитывающие:

- Воспитывать уверенность в себе и собственных знаниях, умение работать в коллективе, правильно организовывать свой труд, уважение к людям разных профессий.

"Тип урока: комбинированный. 

"Методы обучения:

• Перцептивные методы: словесные методы, наглядные методы, аудиовизуальные методы, практические методы.

• Логические методы (организация и осуществление логических операций).

• Гностические методы (организация и осуществление мыслительных операций).

"Ход урока:

1. Актуализация знаний.

1.1. Самоподготовка по вопросам - 2 минуты.

Учащимся раздаются вопросы для самоподготовки.

1.2. Терминологический диктант - 5 минут.

Учащиеся работают на листочках на своем рабочем месте. По окончании работы сдаются, учащиеся знакомятся с ответами на экране.

1.3. Дайте определения терминам:

- 5 минут. эритроциты, иммунитет, фибриноген, донор, реципиент, агглютиногены, фагоцитоз, фибрин, кровь, гемоглобин.

1.4. Выполнение интерактивного теста по теме «Кровь» - 1 ученик - во время работы с терминами.

2. Практическая работа.

2.1.Работа с микроскопом – 7 минут.

2.2. Работа с результатами анализа крови – 5 минут.

Проверить ваши предположения поможет нам лаборант нашей амбулатории Taтaeвa Елена Николаевна.

2.3.Выступление лаборанта «Методика забора и анализа крови» - 3 минуты.

2.4. Работа с дидактическим материалом «Группы крови» - 5 минут.

Учитель: Какие еще важные знания о крови мы получили?

Ученики: знания о группах крови и резус - факторе.

- Выполнение теста по теме «Переливание крови».

- Составить схему переливания крови и выполнить практическое задание – 2 ученика на доске.

Пользуясь схемой переливания, определите, кто из родителей может быть донором для ребёнка с III группой крови, резус-фактор положительный, которому срочно требуется переливание крови.

У матери 1(0) группа крови, резус-фактор отрицательный, а у отца IV группа крови резус-фактор положительный. Аргументируйте свой выбор.

Человек с 1 группой крови, резус положительный, нуждается в крови. Подберите ему донора. Аргументируйте свой выбор.

Самопроверка теста.

2.5. Выполнение виртуальной лабораторной работы по определению групп крови – 3 минуты.

2.6. Выступление учащегося по теме «История переливания крови» - 3 минуты.

2.7. Выступление почетного донора - 5 минут.

"Предполагаемые вопросы:

- Когда и почему Вы впервые сдали кровь?

- Какие льготы полагаются донору?

- Сколько раз Вы сдавали кровь?

- Как Вы чувствовали себя после сдачи крови?

- Сколько раз нужно сдать кровь, чтобы стать почетным донором?

3. Подведение итогов - 2 минуты.

4. Задание на дом - 1 минута.

Повторить тему «Кровь». Подготовить сообщение об истории пересадки органов, или составить кроссворд на тему «Кровь».