Конспект обобщающего урока по теме «Кровь и кровеобращение»

Цели урока: закрепить терминологию по теме, процесс движения крови по кругам кровообращения, сердечный цикл, процессы образования тромба и формирование иммунитета.

Учащиеся должны знать:

1.    терминологию по теме;

2.    названия элементов крови;

3.    сердечный цикл.

Иметь представление:

о заболеваниях сердечно-сосудистой системы и их профилактике;

о вреде алкоголя, никотина и наркотиков на органы и системы органов;

о необходимости здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно-сосудистой системы.

Учащиеся должны уметь:

1.                            Оказывать первую медицинскую помощь при всех видах кровотечений.

2.                            Уметь подсчитывать пульс.

Оборудование: таблицы, муляж сердца, видеофрагмет фильма, лабораторное оборудование.

Ход урока.

Учитель: Добрый день. Я пришла к вам на урок вот с таким настроением (показывает солнце). А какое у вас настроение? (Солнце, солнце за тучей, туча).

У нас прекрасное настроение, но говорить нам придется о серьезных, значимых вещах для нашего здоровья. Ребята, мы закончили изучение темы «Кровь и кровообращение» и сегодня у нас урок контроля знаний по данной теме. А урок мы проведем в игровой форме  по плану:

1. Разминка.

2. Кабинет «Функциональной диагностики».

3. «Если хочешь быть здоров…»

4. Кабинет «911»

5. Аптека

6. Кабинет «Криминалиста»

7. Кабинет «Тестирования».

8. Подведение итогов.

Работу организуем следующим образом: класс делим на 4 группы. У каждой группы на столе имеется «Зачетный лист», куда будут заноситься баллы за выполненные задания (каждое задание оценивается).

Задания

Ф.И. обучающегося

Баллы

Общий балл

Итак, начинаем наш урок.  Разминка – знание терминов (за правильный ответ-1 балл заносится в Зачетный лист)

1.         Движение крови по кровеносным сосудам. ( Кровообращение.)

2.         Самый крупный сосуд. ( Аорта.)

3.         Красные кровяные клетки. ( Эритроциты.)

4.         Процесс пожирания инородных тел лейкоцитами. ( Фагоцитоз.)

5.         Кровь, насыщенная углекислым газом. ( Венозная.)

6.       Наследственное заболевание, выражающееся в склонности к   кровотечениям в результате несвертывания крови. ( Гемофилия.)

7.        Путь крови от левого желудочка до правого предсердия. ( Большой круг кровообращения.)

8.       Препарат из убитых или ослабленных микроорганизмов. ( Вакцина.)

9.         Белые кровяные клетки. ( Лейкоциты.)

10.   Способность организма защищаться от инфекционного воздействия. ( Иммунитет.)

11.       Кровеносные сосуды, по которым кровь движется к сердцу. ( Вены.)

12.      Человек, предоставляющий часть своей крови для переливания. ( Донор.)

13.      Вещество, входящее в состав эритроцитов. ( Гемоглобин.)

14.      Жидкая часть крови. ( Плазма.)

15.      Группа крови универсального донора. ( I или 00.)

16.     Вещество, вырабатываемое лейкоцитами на чужеродный белок или организм. ( Антитело.)

17.      Кровь, насыщенная кислородом. ( Артериальная.)

18.     Колебания стенок сосудов, вызванное изменениями давления крови в сосудах в ритме сокращения сердца. ( Пульс.)

19.     Путь крови от правого желудочка до левого предсердия. ( Малый круг кровообращения.)

20.      Сосуды, несущие кровь от сердца. ( Артерии.)  

 Давайте переместимся в кабинет «Функциональной диагностики»,   посмотрим видеофрагмент  о строении сердца и его работе (просмотр видео)

Учитель: На 18 день после зачатия в крохотном, не больше горошине комочке клеток, человеческом зародыше начинает биться и уже не останавливаться наше сердце до самой смерти.

Это,   пожалуй, единственный орган, который даже у отъявленных лентяев не увиливает от работы и трудится в хорошем темпе. За 100 лет человеческой жизни сердце успевает сделать 5 миллиардов сокращений. Известно, что чем больше подвижность, активность жизненных процессов, тем чаще сердцебиение.

Давайте посмотрим как работает наше сердце в разных условиях. А для этого выполним  лабораторную работу.

Выполнение лабораторной работы - «Подсчет пульса в разных условиях» (1- 5 баллов).

Инструктивная карточка №1 :

Для работы нужен секундомер. Порядок работы:

Подсчитайте число ударов пульса за одну минуту в положении сидя.

Сделайте такой же подсчет в положении стоя.

Подсчитайте пульс после 10 приседаний.

Полученные цифры запишите в таблицу:

                          Число пульсовых ударов в минуту

                           При покое

После 10 приседаний

В положении сидя

В положении стоя

Сравните и объясните результаты наблюдений.

5. Вычислите работу своего сердца по формуле  Р=МхДхС, где

М – масса крови = 0,07;

Д   - давление крови в аорте = 2

С  -  число пульсовых ударов за одну минуту ( каждый берет из таблицы свои данные)

Р  -  работа сердца в джоулях.

Сделайте вывод о работе сердца в разных условиях.

Учитель: Какие из заболеваний занимают 1 место? Да, это заболевания ССС. Назовите, известные вам заболевания (гипертония, анемия, порок сердца, инфаркт миокарда, инсульт…). Для того, чтобы уберечь себя от этих заболеваний, мы должны знать причины их вызывающие и меры по предупреждению этих заболеваний. Следующий конкурс:

«Если хочешь быть здоров…».  Продолжите фразу и обоснуйте ответ.(1-3 балла)

1 группа.

1.Если у вас дурная привычка курить…..

2.Возрастная гипертония возникает в результате…

2 группа.

1.Если нетренированный человек пробежит марафон…

2.Если развивается малокровие…

3 группа.

1.Если происходит закупорка сосуда, снабжающего кровью сердце….

2.Если сильно загрязнена рана…

4 группа.

1.Если нерационально, неправильно питаться и вести малоподвижный образ жизни…

2.Если никогда не делать прививки….

Мы с вами познакомились с видами кровотечений у человека. Эти знания необходимы каждому для того, чтобы не смалодушничать  и вовремя оказать помощь человеку, попавшему в беду. Если это сделать вовремя – значит спасти жизнь человеку , а это важно. Поэтому мы сейчас  в кабинете «911»

Кабинет «911».(1-5 баллов)

     На столе лежат бинты, палочки для закрутки, резиновые трубки …

     Каждая  группа учащихся показывает и рассказывает приемы первой помощи при кровотечениях. (10 минут)

Примерные вопросы.

1 группа

1  .При аварии у мотоциклиста повреждена рука. Из раны кровь сначала бьет фонтаном, а затем идет пульсирующей струей ярко-алого цвета. Какой сосуд поврежден, какую помощь надо оказать пострадавшему?

2 . Остановите условное артериальное  кровотечение из сосудов предплечья у одноклассника

2 группа

Повреждена рука. Из раны несильно идет кровь темно-вишневого цвета. Определите, какой сосуд поврежден и какую помощь надо оказать пострадавшему?

2.  Остановите условное венозное кровотечение из сосудов предплечья у одноклассника

3  группа.

1.Повреждена рука в области тыльной стороны ладони – кровь сочится. Определите, какой сосуд поврежден и какую помощь надо оказать пострадавшему.

2. Остановите условно капиллярное кровотечение у одноклассника.

 4 группа.

1.У пострадавшего бледный цвет лица, холодный липкий пот, поверхностное дыхание, частый слабый пульс. Определите тип кровотечения.

2. Какую помощь необходимо оказать пострадавшему?.

Учитель: Борьба с ССЗ – одна из основных проблем современного поколения людей. Поэтому , наряду с лекарственными препаратами, человек использует лекарственные растения. (Презентация обучающегося).

Конкурс «Аптека».

Сообщение обучающейся в форме презентации  о лекарственных растениях, произрастающих в нашем регионе, и используемых в народной медицине для лечения и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний. (5 баллов).

Кабинет «Криминалиста» (1-5 баллов)

В группе на партах стоят микроскопы, даны образцы крови под №1 и №2  (№1-кровь человека, №2-кровь лягушки).

Учащимся  необходимо  решит