Предмет: познание мира

Класс: 3

Тема:      Облака. Осадки.

Цели: Обеспечить в ходе урока знакомство и усвоение понятий облака,   объяснить возникновение облаков, их виды, выпадение осадков;

              Способствовать развитию внимание, наблюдательности, умения работы с текстом,  анализировать, делать выводы, обобщать;

              содействовать воспитанию бережного отношения к окружающей природе, дружелюбию,  любознательности, самостоятельности.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок – путешествие.

Оборудование: интерактивная доска, презентация  « Облака .Осадки».,

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в необычное путешествие посмотрите на каком транспорте мы будем путешествовать – облако.
2. Сообщение темы и целей урока-путешествия.
3. Проверка домашнего задания
4. Задать вопросы по теме «Воздух. Ветер» друг другу.

    Работа в парах.

Ответы на вопросы:

- Как определить наличие воздуха в природе?

- Какие свойства воздуха знаете?

- Что такое ветер?

- Как образуется ветер?

- Как определить скорость и направление ветра?

- Как человек использует ветер?

- Что способствует загрязнению воздуха?

- Какие меры применяются для его очистки?

1. Подготовка к восприятию  нового материала
2. 1. Загадка.

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака)

    2. Предположение.

- Как вы думаете, откуда берутся облака?  

   Уж не солнце ль виновато,

   Что висит на небе вата?

1. Работа над новым материалом.

 Загадки.

Шумит он в поле и в саду,                           

А в дом не попадёт,                                        

И никуда я не иду,                                          

Покуда он идёт.    (Дождь)         

Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь – вода в руке?    (Снежинки)

Рассыпался горох

На семьдесят дорог:

Никто его не подберёт.          (Град)

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко.              (Туман)

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем – не найдём.          (Роса)

И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт.       (Иней)

 6. Физминутка.

- Как можно отгадки назвать одним словом?    (Осадки) 

- Откуда же берутся осадки, например, дождь?                

     7. Объяснение учителя.    (все части круговорота воды в природе двигаются для наглядной демонстрации непрерывного движения , учитель с помощью пера обозначает стрелочками движение воды, телеграфная лента сообщает о термине круговорот воды в природе )

8. Демострация круговорота в природе.

Дождевая вода возникает не сама по себе. Вода, выпадающая на Землю в виде дождя, попадает в атмосферу из морей, рек, озёр и даже из мокрого белья, которое сушится на дворе. Когда бельё высыхает, вода становится частью воздуха. Влагу, содержащуюся в воздухе, называют водяным паром. Когда вода превращается в водяной пар, мы говорим, что она испаряется. Процесс испарения воды из морей, озёр и рек протекает непрерывно.                                                                            

Когда воздух становится холоднее, водяной пар превращается в крохотные капельки воды. Эти капельки такие лёгкие, что не могут упасть на Землю. Они зависают в воздухе, образуя облака. 

. По форме облака делятся на несколько видов: перистые, кучевые и слоистые.

- Как вы думаете, почему их так называют?

10.  Предположение учащихся.

 11.  Самостоятельное чтение текста в учебнике на стр.

- Какие облака приносят моросящие дожди?

- Почему же выпадает дождь?                                            

         Тысячи капелек, образующих облако, объединяются в одну дождевую каплю.                                 

Если вокруг очень холодно, капельки в облаках примерзают друг к другу и образуют снежинки.                                                           

- Какие ещё могут выпасть осадки?

Найдите в тексте сведения о других видах осадков.

12. Работа с учебником.

Выборочное чтение.

    -    Что такое облако?

- Что такое туман?    

13. Закрепление изученного материала.

   * Как вы думаете, необходимо ли изучать явления природы с которыми познакомились на уроке?

Если да, то для чего?

Предположение и доказательство ответов учащихся.

Космические аппараты вращаются вокруг Земли и фотографируют её из космоса с высоты 1500 км. На фотографиях виден облачный покров Земли. Изучив фотографии, люди могут предсказать погоду на ближайшее будущее.     Кому необходим прогноз погоды?                                                                   

Прогноз погоды необходим и капи­танам кораблей, и летчикам, и водителям, и железнодорожникам, и строи­телям, и работникам сельского хозяй­ства. От погоды зависит время сева, уборки урожая, сенокоса.

14. Домашнее задание: 12 страница флипчарта (указано разноуровневое домашнее задание)

1 обязательный уровень: нарисовать виды облаков, условные знаки осадков.

2 возможный уровень: подготовить рассказ по вопросам учебника №1,2 стр