Путешествие по городу Цифрограду.

Цель: создать благоприятные психолого – педагогические условия для формирования положительного отношения к учению и школе у первоклассников.

Планируемые результаты:

"личностные:

- формирование положительной мотивации к учению и познанию;

- раскрытие личностного потенциала;

"предметные:

- умение выполнять действия сложения и вычитания с числами первого десятка, различать признаки геометрических фигур;

"метапредметные:

- формирование умения слушать и понимать окружающих сверстников и взрослых;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оборудование: смотри приложения №1-5, музыкальная композиция «Попурри на тему песен из кинофильмов Гайдая Л.И.», магниты, магнитофон или компьютер, оснащённый колонками.

Ход мероприятия

Ведущий:

-Вы прибыли в царство математики. Она научит всех считать, задачи сложные решать И знания научит новые вас добывать. Награды ожидают всех. Пусть вам сопутствует успех.

-В нашем городе Цифрограде есть несколько замечательных улиц, пройдёмся по ним и проверим, любите ли вы математику.

Улица «Геометрическая»

Ведущий:

-Послушайте загадки про геометрические фигуры:

1. Ни угла, ни стороны, а родня – одни блины. (Круг)

2. Три вершины, три угла, три сторонки. Кто же я? (треугольник)

3. Четыре палочки сложил. Какую фигуру я получил? (Четырёхугольник, квадрат, прямоугольник)

После того, как дети отгадают загадку, ведущий прикрепляет угаданную геометрическую фигуру на доску.

Ведущий:

-На этой улице живёт добрый математический поросёнок. Из каких геометрических фигур построена его мордочка? (Смотри приложение №2)

1. 7 кругов.

2. 3 треугольника.

3. 1 прямоугольник.

Ведущий:

-Молодцы, ребята! Отправляемся на прогулку по другой улице. (Звучит музыкальный отрывок, дети под музыку маршируют на месте или вдоль рядов парт.)

Ведущий:

-Вот мы и пришли на новую улицу. Как она называется? Почему?

Улица «Задачкина»

Ведущий:

-Я читаю весёлое стихотворение, а вы найдите к нему верное решение. (На доске под названием улицы выставлены карточки с математическими выражениями: приложение №3. Дети должны найти карточку с правильным решением).

Ведущий:

-Молодцы, справились и с этим заданием. Отправляемся дальше путешествовать по улицам нашего математического города. (Звучит музыкальный отрывок, дети под музыку маршируют на месте или вдоль рядов парт).

-Вот мы и пришли на новую улицу. Почему она так называется? Кто знает, что такое ребусы?

Улица «Ребусов»

Детям предлагается отгадать ребусы, в которых присутствуют числа. (Смотри приложение №4)

Ведущий:

-Наше путешествие продолжается. Следующая улица «Рассуждалки». Почему она так называется? Для чего ученику надо уметь рассуждать?

Улица «Рассуждалки»

Ведущий:

-Я предлагаю вам задачки – рассуждалки, на них скорее отвечайте.

1. Мы считали дырке в сыре, 3+2 всего…… (3+2=5)

2. Под деревом четыре льва, один ушел, осталось….. (4-1=3)

3. Нашёл пять ягодок в траве, одну я съел, осталось….. (5-1=4)

Ведущий:

-Наше путешествие заканчивается, осталась последняя улица. Кто прочитает её название? Почему её так назвали?

Улица «Тучкина кучка»

Ведущий:

-А здесь живут тучки. Всем им царица Математика присвоила порядковый номер, но тучки в кучке перепутались. Расставьте их по порядку. (Смотри приложение№5).

Дети расставляют тучки и все вместе читают полученную фразу: «Дорогие ребята! Теперь вы – ученики. Желаем вам успехов в учёбе!»

Ведущий:

-Я с вами прощаюсь и желаю удачи в путешествии по другим станциям нашей школьной страны.