Тема: Использование вопросов  высокого и низкого порядка на уроках в начальной школе?

Цель: Повышение профессионализма учителя при формировании мотивационной сферы

 учащегося.

 Задачи:

 Обосновать мотивацию через постановку вопросов высокого порядка.

 Учить коллег технике постановки вопросов высокого порядка

 Содействовать переносу полученных теоретических знаний в практическую деятельность .

 Ожидаемый результат: Памятка, созданная учителем: «Как я , с учетом всего сказанного , буду это использовать на уроке»

Ход  тренинга:

№

Этап тренинга

время

Деятельность тренера

Деятельность учителей

Ожидаемый результат

1

Психологический настрой

1 мин

Дыхательные упражнения

Выполняют упражнения

2

Создание коллаборативной среды

2 мин

Деление на группы с помощью брелков разного цвета.

Делятся на группы

3

Определение значения термина «тренинг»

2 мин

Используя методику «Слушающие треугольники» дать понятие о значении тренинга в работе учителя. Ученики работают совместно в группах по три человека:

СПИКЕР объясняет тему (либо делится своим мнением о проблеме) по инструкции учителя.

ИНТЕРВЬЮЕР внимательно слушает и задает вопросы для прояснения деталей.

СЕКРЕТАРЬ наблюдает за процессом и дает обратную связь как «спикеру», так и «интервьюеру».

(Для определения ролей может быть применен подход «Думаем вместе» – роли могут передаваться (либо сейчас либо позднее)

После объяснения метода «Слушающие треугольники»  учителя высказывают и объясняют значение слова «тренинг»

Сформулировать  общее понятие о слове и его значении.