4 класс

Программа «Школа 2100»

Окружающий мир

Тема урока: Что такое кровь?

Цели урока:- способствовать раскрытию значимости крови в организме, её                   

                        состава и функции;

            -развивать умение работать с тестом: выделять главное из текста по поставленному вопросу;

                      - работать над здоровьесбережением детей, через изучение своего организма.

Оборудование: тесты, схемы по составу крови, презентация, фрагмент

                      фильма  «Атлас тела человека», схема физминутки,

                      изображение сердца и капелек крови, микроскоп с

                           образцом капли крови человека.

Тип урока: изучение нового материала             

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Проверка усвоения предыдущей темы

-Что мы с вами изучаем по курсу окружающего мира?

+ организм человека.

- Какую тему изучали на предыдущем уроке?

+ кровообращение, сердце, «волшебная восьмёрка».

- Ребята, чтобы мне проследить,  как вы поняли предыдущую тему, я приготовила тест. (приложение 1)

-  Перед каждым из вас лежат листочки с тестом. Возьмите карандашики, подпишите листочки и работайте.  Каждый работает индивидуально,  не с кем не совещаемся. Если возникнут какие-то вопросы или сомнения после выполнения теста обсудите проблемы в группах.

(дети выполняют тест)

- Ребята, какой вопрос показался самым сложным?

-Как вы на него ответили?

- А какой вопрос был самым интересным?

- Ребятки, какой же мы с вами сделаем вывод по выполненной работе?

- Тесты сдайте консультанту группы. После урока посмотрю ваши работы и оценю их.

3.Актуализация знаний.

( диалог детей)

Дочь: «Пап! Мы сегодня в театральном кружке выбирали «короля и принцессу», Мишку королём выбрали, а принцессой Дашу хотели выбрать. А Маша подскочила и кричит: «Я принцессой буду, потому что у меня кровь голубая! Я говорю ей: «Докажи!» - а она: «Пускай твоя Дашечка доказывает, а настоящих принцесс и так видно!» И ушла.  Пап, может и вправду у неё кровь голубая?»

Папа: «Нет, голубая кровь бывает у раков и морских червей, а у людей только красная. Но раньше считалось, что у королей, князей, принцесс, в общем, у всех, кто богат, кровь голубая. Белая кожа с хорошим видными голубыми жилками, была признаком благородства. Однако у всех людей, чернокожих и белокожих, богатых или бедных кровь красная».

- Вы послушали диалог папы и дочери.

- Скажите, кто догадался,  какова же будет тема нашего сегодняшнего урока?

+ кровь.

- Что можно узнать о крови?

+ из чего состоит, что делает?

4.Постановка темы урока.

- Вы правы, сегодня мы будем исследовать кровь: её состав и функции.

(открываю тему на доске)

5. Изучение нового материала.

-Ребята, как вы думаете, что такое кровь?

+ ….

- Сейчас мы посмотрим, правы вы или нет.

- Открывайте учебники на странице 36-37.

- Прочитаем диалог Миши и Лены.

( выбираю детей)

-Итак, верны ли были ваши предположения?

+….

-Чтобы точно  узнать, что такое кровь и как она работает. Возьмите  карандаши и проработайте текст в учебнике на с. 36-37., подчеркивая нужное, важное, интересное или непонятное.

-Так, что же такое кровь?

+ внутренняя среда организма, плазма

(прикрепляю табличку)

- Что входит в состав крови?

+…

- Вы сидите по группам неспроста. Мы с вами сейчас займёмся исследовательской работой. 1группе - задание во время повторного чтения текса в учебнике, найти всю информацию о красных кровяных клетках;

2 группа – белые клетки крови;

3 группа – кровяные пластины.

- Но, во время этой работы каждая группа по очереди должна подойти к микроскопу и рассмотреть клетку человеческой крови и после прочтения и просмотра нам расскажет о том, что увидели и прочитали.

(работа с учебником и микроскопом)

-Итак, ребята начинаем работу.

- 1 группа, пожалуйста. Какую составную часть крови вы исследовали?

+красные кровяные клетки

- Вы их увидели под микроскопом?

+…

- Расскажите нам всё о них.

(на доску прикрепляю табличку)

- Ребята, а ещё эти красные кровяные клетки называют – эритроциты.

И в старших классах вы получите о них дополнительную информацию, а кто пожелает, и сегодня дома поищет материал и нам всем расскажет

- А я ребята составила презентацию по составу крови. Посмотрим, что у меня получилось? (просмотр первого слайда)

Физминутка. (изображение кардиограммы).

-Ребята, давайте нашим глазкам и головке немножко дадим отдохнуть.

- Как вы думаете, на что похоже это изображение?

+ кардиограмма сердца

- А для чего она нужна?

- По моему сигналу вы должны будите потихоньку глазками провести по линиям. Дошли до конца, закрыли глаза. Открыли и назад.

- Отдохнули?

-2 группа. (лейкоциты) – 2 слайд.

-3 группа. (тромбоциты) -3 слайд.

- Какую работу у нас в организме выполняет кровь?

+ ….

(просматриваем слайд 4 и 5 презентации и работаем по нему)

- Согласны ли вы с тем, что у нас получилось?

+ да.

-Ребята, а у меня к вам такое вопрос: может ли болеть сама кровь?

Боль в ноге мы чувствуем, в руке. А как же кровь?

+ плохое самочувствие, вялость, усталость.

-А что же делать, чтобы избежать этого?

+ соблюдать режим дня, хорошо питаться, заниматься спортом.

6. Итог урока

-Вспомните, что мы хотели узнать на сегодняшним уроке?

Какую задачу перед собой ставили?

+…

-Расскажите, что узнали?

-И в заключение всей нашей громадной работы мы посмотрим небольшой фильм, который оставит в вашей памяти всё вами сказанное,  надолго и вы своими знаниями можете поделиться с окружающими.

(просмотр фильма)

7. Домашнее задание

- Домашним заданием вам будет вспомнить всё-то, о чём мы с вами говорили, смотрели, исследовали. А кому будет тяжело,  обратитесь к учебнику с 36-37.

8. Выставление оценок

-Ребята, подойдите к доске и возьмите с собой «капельки крови» которые лежат у каждого.

(на доске: белый ватман с красным прямоугольником)

-Кому было интересно на уроке и понятно. Прикрепите свои капельки на красный прямоугольник, а если у кого-то есть затруднения, вопросы, то на белый.

(убираю ватман, а под ним изображение сердца)

- Это моё сердце, а вы капельки крови, которые его заполнили, своими знаниями и любовь.

- Спасибо за урок. Урок окончен.