Рефлексия к уроку:

На своем уроке я использовала такую структуру урока:

1.     Орг. Момент. Создание коллаборативной среды «Солнышко!»

2.     Актуализация знаний:

1) Использовала блиц опрос: стратегия «Верно.Неверно».

2) Обобщили имеющиеся знания об имени существительном: составили кластер «Имя существительное»

3) Провели минутку чистописания и словарный диктант.

3.     Осмыслении. Работа по теме урока:

1) Стратегия «Мозговой штурм»

2) Лингвистическая сказка

3) Стратегия «Заполни корзинку»

4) Работа над пословицей.

4.     Рефлексия:

1) Дети- 3 голубя (голубой, зелёный, красный).

2) Гости – стикеры  «2 звезды, 1 пожелание»

5.     Самооценивание,  (лист оценивания)

6.     Домашнее задание.

        Первый этап урока на мой взгляд прошел отлично. С учащимися стоя в кругу,  мы пожелали друг другу добрые слова. Такая разминка положительно повлияла на настроение ребят, у всех было хорошее настроение. Создалась коллабративная среда для дальнейшей работы.

     Далее было распределение по группам, я использовала для деления конфеты с названием групп. Деление прошло быстро, дети сразу сориентировались и распределились по своим местам. Ребята разделились на 3 группы. Во всех группах дети были с разным уровнем знаний. Ребята работали в группах слаженно, советовались друг с другом, никто никого не одергивал, была взаимопомощь, взаимопонимание, взаимоподдержка, все задания были выполнены. Я думаю, что и в дальнейшем дети буду слаженно работать в группах.

           На этом уроке я постаралась внедрить несколько модулей Программы (ИКТ, критическое мышление, одаренные и талантливые, новые подходы к обучению), чтобы способствовать усовершенствованию учебно-воспитательному процесса и повысит мотивационный и познавательный интерес учащихся к обучению.  

     Я думаю, что модуль критического мышления, это один из очень,  нужных модулей. Он способствует развитию таких навыков, как наблюдение, умение делать выводы, мыслить, выражать свои мысли. Поэтому при актуализации знаний была проведена стратегия «Верно.Неверно», дети отвечали на вопросы по пройденной теме. Меня порадовало то, что большинство детей справились с заданием на оценку отлично.

   Так же провели работу по обобщению темы «Имя существительное», дети составляли кластер. На эту работу ушло немного больше времени, чем было запланировано, чувствовалась растерянность детей, но результаты были хорошие. Две группы свой кластер составили на отлично и его защитили.   

    В последующие уроки я постараюсь включить приемы критического мышления, которые способствовали бы повышению разговорной речи учащихся, потому что дети не могут свободно говорить и выражать свои мысли, доказывать, у них ограниченный словарный запас слов.

      На этапе осмысления, была проведена стратегия «Мозговой штурм», в результате которой дети самостоятельно, выполнив задания на карточках, определили тему урока и подтвердили её, разгадав кроссворд. Закрепление прошло в виде игры: стратегия «Заполни корзинку». Учащиеся, работая в группах, смогли правильно выбрать слова определенного рода, тем самым показали, что тему урока они усвоили. 

     При проведении рефлексии дети все приклеили зеленые волшебные перышки (зелёный – доволен собой, всё понял), всего одно перышко было голубое (голубой – допускал неточность, есть пробелы в знаниях.) Урок прошел интересно, дети были довольны.