Форма технологической карты урока

Урок №2. Зарождение  географии

Тип учебного занятия — Урок-исследование.

Оборудование:  учебник (п.1,с. 8-10) , видеофрагменты, тетрадь для записей, рабочая тетрадь  (с.4), цветная вкладка рабочей тетради (карта Древнего Египта), деревянные палочки (2 шт. длиной 9-10см), пластилин, линейка, карандаш, настольная лампа (на случай пасмурной погоды), листы формата А4.

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока
(на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания

1.Организационно-мотивационный этап урока

Определение темы урока

1.Каким образом шло накопление географических знаний.

2.Какими методами осуществлялось познание Земли.

3.Кто первым стал собирать, фиксировать и передавать другим знания о Земле.

4.Ознакомьтесь с темой урока, записанной на доске. Попробуйте определить цель урока.

1.Вспоминают о наблюдениях, описании и сравнении.

2.Предполагают, что уже древний человек умел ориентироваться на местности и на практике познавал особенности природы.

3Высказывают предположение о том, как люди постепенно учились объяснять природные явления.

4.Читают название темы: «Зарождение географии». Рассуждают и определяют цель урок: установить, как зародилась география.

Оценивают вклад древнегреческих учёных и путешественников разных времён в развитие знаний о Земле.

Формируют цель урока