«Я, несмотря на то, что сегодня тема урока для вас новая, ничего не буду  объяснять. Мы будем знакомиться с материалом вместе постепенно, выполняя конкурсные задания. Они-то и помогут вам узнать много нового и интересного о таком виде плечевой одежды, как ХАЛАТ и, кроме того, раз это конкурс, определить знатока швейного дела по количеству полученных за правильный ответ фишек», - именно с этих слов учителя начинается урок формирования новых знаний  по теме  «Халаты. Общие сведения»,  представленный в нетрадиционной форме: урок-конкурс. В этой форме изначально заложена идея активизации обучения, которая всегда была и остаётся одной из приоритетных в образовательном процессе. Она создаёт условия для саморазвития познавательной активности учащихся. Учебный материал урока представлен в виде возможности для учащихся высказать своё мнение, благодаря чему используется естественный познавательный приём в общении. Содержание занятия предусматривает решение задачи: создание ситуации успеха для каждой ученицы с опорой на технику положительной обратной связи, которая возможна только в условиях сотрудничества и партнёрства учителя и ученика. Переход от монолога – рассказа учителя к учебным диалогам помогает создать такие межличностные отношения, которые обеспечивают освоение содержания материала и помогают ученику стать активным участником познания. Создание непринуждённой обстановки на уроке несомненно способствует активизации образовательного процесса и повышению его эффективности, прочному усвоению знаний, умений и навыков.