Цель: рассмотреть влияние загрязненной воды на организм человека

Задачи:

• Закрепить знания о значении воды, продолжить формирование экологического самосознания ребят, познакомить учащихся с заболеваниями, вызываемые загрязненной водой, рассказать об определенных путях загрязнения воды
• Расширить общий кругозор учащихся
• Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Тип урока: урок изучения и закрепления нового материала

Оборудование урока: интерактивная доска, презентация

Ход урока:

I. Этап орг. момент.

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Мотивация»Слайд № 2-6

    Приветствую класс, сообщаю учащимся тему урока и главную цель урока: убедиться в том, что только от сознательного и экологически грамотного отношения к воде зависит благополучие природы и здоровье человека. Далее обращаю внимание детей на высказывание, выписанное на доске.

Мы часть Земли, а она часть нас самих.

Душистые цветы – наши сестры,

Олень, конь, большой орел – наши братья.

Горные вершины, сочные луга,

Теплое тело мустанга и человек – все они одна семья...

Человек не плетет паутину жизни, он лишь одна из ее нитей.

Все, что он делает, сказывается на нем самом.

                                                                Вождь Сиэтл, 1854 г.

III. Этап «Актуализация знаний» Слайды № 7 - 23

         Беседа с ребятами о значении воды в природе и в жизни человека.Использую различные сведения о планетарном значении воды, о состоянии водных ресурсов на планете и конкретные примеры из жизни учащихся.

      Дети формулируют предварительный вывод о том, что существование человека на планете без чистой воды невозможно и человек активно пользуется пресной водой водоемов и подземных источников.

IV. Этап «Изучение новой темы»Слайд № 24

   На доске вопрос: «Какое влияние может оказать загрязненная вода на организм человека?»

Изучение нового материала организую в группах.
   Каждая группа получает карточку с заданием и готовится, распределив вопросы и затем обсудив в группе итог работы. Группа готовит общий ответ по вопросам.

   Группа 1 Слайды № 25-39 (слайды с приблизительными ответами учащихся)

Задание: Выясните источники загрязнения воды. При ответе используйте дополнительный материал Интернет - ресурсов

Вопросы:

1. Что означает термин «загрязнение воды»?
2. Назовите источники загрязнения воды?
3. Всегда ли водоем сам справиться с загрязнененной водой?
4. Какую роль в загрязнении воды играют «кислотные дожди»?

   Группа 2 Слайды № 41 -  51 (слайды с приблизительными ответами учащихся)

Задание: Выясните какие заболевания может вызвать загрязненная вода? При ответе ис­пользуйте дополнительный материал Интернет- ресурсов. 

Вопросы:

1. Установите сколько процентов заболеваний в миревызваны неподобающим качеством и антисанитарным состоянием воды?
2. Чем отличается вода у городских жителей от сельских?
3. Установите типы заболеваний человека, которые связаны с водой?
4. Назовите самые опасные заболевание, передаваемые загрязненной водой?

   После подготовки группа обсуждает свой отчет и определяет спикера. Отчет заслушивают все учащиеся в течение 5-10 минут.

Психологический тест. Что вы видите на картинке? Слайд № 40

Сообщение ученика «Минеральная воды и ее значение». Слайды № 52-54
IV. Этап «Закрепление нового материала» Слайд № 55

1. Какими свойствами обладает вода?
2. Какую роль играет вода в жизни человека?
3. Назовите источники загрязнения воды.
4. Какое влияние оказывает загрязненная вода на здоровье человека?
5. Какое влияние оказывает минеральная вода на здоровье человека?

     Согласны ли вы с высказыванием «Вряд ли найдется человек, способный усомниться в том, что здоровье каждого из нас напрямую зависит от того, что мы пьем. И только мы сами решаем, чем наполнить наш бокал». Выскажите свое мнение.

 V. Этап «Подведение итогов урока»

VI. Этап «Рефлексия» Слайд № 56   

Вода

Река

Живая, чистая, притягательная

Журчит, поет, поит, радует

Без тебя нет жизни

Жизнь

Говорливая, быстрая, чистая

Бежит, спешит, живет, работает

Дом для живых существ

Живая

VII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 57
   Задание: Разработайте «Кодекс туриста» (правила использования воды из открытых водоемов) Объясните предлагаемые правила. Например: Чистая вода- залог здоровья человека.