КГУ «Опытнопольская средняя школа»             Открытый урок по литературе Тема урока: «Образ русского богатыря в былине «Илья Муромец и Соловей-Разбойник» ( 5 класс) Учитель: Ботищева С.А.                                           2013-2014 учебный год   Самоанализ урока Тема урока: «Образ русского богатыря в былине «Илья Муромец и Соловей-Разбойник» Цели: повторить, закрепить и углубить знания учащихся о былине как эпическом жанре устного народного творчества, выявить особенности изображения былинного героя; описания его подвигов; формировать представление о роли художественных изобразительно-выразительных средств в произведении; развивать кругозор учащихся, навыки выразительного чтения былины, анализа художественного текста; осуществлять нравственное воспитание учащихся средствами былины. выяснить, какие нравственные идеалы русского народа нашли своё выражение в образе Ильи Муромца и с помощью каких изобразительных средств создан образ этого богатыря.- развитие навыков связной речи и способности к умозаключению. создание условия для развития компетентностей: культурологической - уважения культуры русской нации; информационной - умения получать информацию из разных источников (напечатанный текст, живое слово); коммуникативной - умения вступать в общение; развитие творческих способностей учащихся;  формирование представления о роли художественных изобразительно-выразительных средств в произведении; развитие  навыков  анализа художественного текста;  Дать анализ героям былины, выявить их противопоставления.  Развивать культуру речи и логическое мышление. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности. Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, тетради, текст былины «Илья Муромец и Соловей-Разбойник», карточки с заданиями для каждой группы. Методы урока: беседа с учащимися, фронтальный опрос, компьютерная презентация учителя и учащихся, видеоролик, самостоятельная работа с использованием ИКТ, групповая работа,  словесные, практические, эвристические. Тип: комбинированный.  Форма: групповая, индивидуальная, парная Технологии: ИКТ, ЛОО, КСО, игровая, проблемная, разноуровневая дифференциация. Удачно было отобрано содержание урока в соответствии с поставленной целью.  Избранное сочетание методов (изложения знаний, закрепления, контроля, стимулирования деятельности), приемов и средств обучения являлось на уроке оптимальным для данного класса. Чтобы решить цель урока, я подобрала примеры, вопросы, задания с учётом темы и возрастных особенностей класса и учащихся  Материал урока оказался интересным для учащихся. В ходе урока  была организована индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная работа учащихся, потому что это способствовало решению задач, поставленных в начале урока Задания  были ориентированы на развитие  кругозора учащихся, нравственное воспитание, развитие навыков связной речи и способности к умозаключению  учащихся. Руководство учителя при выполнении заданий было  инструктирующим. Темп урока  высокий Мне было легко вести урок, ученики  сразу включались в работу Рационально  было распределено время на этапы урока Логичны  были «связки» между этапами урока Для успешной работы  в достижении поставленной цели  большую роль сыграли наглядные пособия, показ фрагмента из мультипликационного фильма.  Удачно осуществлялся на уроке контроль за качеством усвоения знаний, умений. Правильно определен объем и содержание домашнего задания с учетом цели, особенностей класса и качества усвоения материала на уроке Домашнее задание не вызовет затруднения у учеников,  потому что дана возможность выбора. Психологическая атмосфера урока была благоприятная, удачная физминутка, рефлексия.  Удалось  реализовать все поставленные задачи урока. Получила  удовлетворение от урока В целом урок можно считать удачным