Данный урок проводится в качестве заключительного исследования по теме «Серебряный век русской литературы».

Конспект разработан с учетом требований ФГОС. В процессе урока учащиеся работают в группах, выполняя задания, и по итогам составляется кластер. Учащиеся 11 класса смогут оценить собственный уровень работы с материалом, значительно превышающим объем школьной программы. Учащимся необходимо не только обработать значительный объем информации, но и сделать собственные выводы, а так же представить их классу, обосновывая свою точку зрения.

Конспект урока

Педагог: Иванова Елена Юрьевна

Предмет: литература

Класс: 11

Тема урока: «Серебряный век» - это взлет или упадок русской поэзии?»

Цель урока: проанализировать предоставленные материалы по теме урока, найти ответ на вопрос урока, составить кластер.

Задачи урока: 

1. Совершенствование умения постановки учебных целей урока.
2. Совершениствовать умение анализа текста.
3. Совершенствовать умение сравнения полученных сведений.
4. Совершенствовать умение систематизации материала по заданным критериям.
5. Совершенствовать умение построения целостного высказывания на заданную тему.
6. Совершенствовать умение проводить обобщения и делать выводы.

Цель учителя:

1. Создать настрой на учебную деятельность.

Задачи:

1. Создать положительную атмосферу на уроке.
2. Определить тему урока.
3. Активизировать информационную базу обучающихся по теме.
4. Направлять работу в рамках темы.
5. Организовать ход работы.
6. Помогать в сложной ситуации.

Цели обучающихся:

1. Настроиться на продуктивную работу на уроке.
2. Осознать уели и задачи урока.

Методы и формы: словесный метод (беседа); анализ имеющейся у обучающихся информации, обобщение ранее известных сведений по теме урока.

УУД:

• Личностные: внутренняя мотивация.
• Познавательные: обучающиеся узнают, чем будут заниматься на уроке.
• Регулятивные: обобщать, делать выводы, формулировать цели и задачи.
• Коммуникативные: активизация жизненного опыта и ранее полученных знаний в процессе работы.

Ход урока

Учитель здоровается с обучающимися, сообщает им тему урока, редлагает записать ее в тетрадь.

- Сегодня нам с вами предстоит поискать ответ на вопрос, который стоит в теме нашего урока. Как вы думаете, что мы должны знать и уметь, чтобы урок получился интересным и продуктивным?

Ответ обучающихся должен привести к следующей записи на доске (можно и в тетради):

Знать/понимать:

1. Обстановку, сложившуюся в России на рубеже 19-20 веков.
2. Понятие «Серебряного века» русской литературы.
3. Понятия «модернизм» и «декаданс».
4. Поэтические школы этого периода.
5. Философские учения этого периода.

Уметь:

1. Работать с текстом, анализировать и систематизировать полученные сведения.
2. Определять особенности поэтических школ.
3. Сравнивать, делать обобщения и выводы из полученных сведений.

- Как вы думаете, какя форма работы на уроке будет наиболее рациональной и почему? (Более рациональной будет работа в группах, поскольку объем материала таков, что индивидуально или в парах справиться с ним будет невозможно в течение одного урока).

Учитель предлагает разбиться на 4 группы. (Поскольку подобная работа проводится постоянно, в классе уже сложились творческие группы, в которых роли распределяются наиболее рационально, что дает высокий темп работы, а так же привлекает к ней всех членов группы.) Каждой группе дается карточка с заданием и дополнительный материал для изучения. Цель учителя: проверить выполнение домашнего адания, активизировать полученные знания.Цель обучающихся: путем активизации полученных ранее знаний настроиться на работу по теме.

Методы и формы организации работы с учетом особенностей класса: ответы на вопросы учителя.

Категории определения уровня внимания и интереса обучающихся к учебному материалу: активность обучающися во время опроса.