Урок проводился в 1 классе общеобразовательной школы по теме: «Буква ь (мягкий знак). Употребление ь для обозначения мягкости    согласных ».

На уроке были поставлены следующие задачи:

1.     Образовательная – познакомить с буквой ь; формировать навыки чтения у детей; учиться правильному и ыразительному чтению.

2.     Развивающая – развивать речь, интерес к чтению, фонемати-ческий слух, память, мышление, умение выявлять закономерность, обобщать, делать выводы.

3.     Воспитательная – воспитывать у детей умение дружить, жить в коллективе, отвечать за свои поступки.

 Цель данного урока: знакомство с буквой ь, с употреблением ь знака для обозначения мягкости согласных.

На уроке дети совершенствовали навыки чтения, обогощали свой словарный запас, учились анализировать, делать выводы, познакомились с историей нашей Родины.

 Урок построен в соответствии с программными требованиями. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: развитие речевых умений и навыков.

На своем уроке я использовала различные приемы активации внимания и формирования познавательного интереса, такие как: чтецкую разминку, исследовательскую работу, работу в парах, чтение вслух, по ролям, хоровое чтение, чтение по цепочке, чтение наизусть, работа по картине. Это помогло мне учесть индивидуальные индивидуальные особенности учащихся класса и способствовало активности ребят на протяжении всего урока.

На мой взгляд, урок был логичен, целесообразно распределено время на уроке, сочетались коллективные, групповые и индивидуальные формы работы.

Учащиеся использовали возможность сформулировать и высказать собственное мнение, осуществив тем самым переход от репродуктивного уровня знаний к творческому осмыслению.

Дети были поставлены в ситуацию успеха, осуществлены здоровьесберегающие технологии.

Урок оснащен достаточным наглядным материалом. Поставленные цели достигнуты, запланированный материал выполнен.

Выбранный мною темп ведения урока и смена видов деятельности способствовали поддержанию внимания учащихся.

Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения. Эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся раскрыть свои способности, раскрепостить их мышление.